一、松弛訓練

　　通過(guò)放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應地放松。

　　可以引導兒童像練習氣功一樣做身體放松運動(dòng)。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習做有規律的腹式（吸氣時(shí)收腹，呼氣時(shí)鼓腹）呼吸。每天起床時(shí)和睡覺(jué)前各做10分鐘。

　　二、呼吸訓練

　　1、坐姿：要求做端正。

　　2、自主呼吸：盡量延長(cháng)呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。

　　3、呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時(shí)按壓腹部，幫助增加膈肌的運動(dòng)。可安排在做游戲時(shí)進(jìn)行，每次做3-5分鐘。

　　4、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時(shí)呼氣。或每天跑步、跑上樓梯等大運動(dòng)約15分鐘。

　　5、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風(fēng)車(chē)、口琴等。

　　三、發(fā)音器官運動(dòng)訓練

　　（一）本體感覺(jué)神經(jīng)肌肉促進(jìn)法

　　1、感覺(jué)刺激：用學(xué)習牙刷左右刷舌頭上面整個(gè)面、下邊，舌尖；刷口腔內上下、左右粘膜，共約15~20分鐘。刷完后，讓兒童用嘴唇抿住牙刷圓形處。（可以改善兒童飲食習慣）

　　2、壓力：對舌肌、舌骨施加壓力，用學(xué)習牙刷壓。

　　3、牽拉：牽拉舌肌，誘發(fā)更大的收縮，用學(xué)習牙刷壓輕輕拍打舌肌。

　　4、抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運動(dòng)。用學(xué)習牙刷壓抵舌尖（向上或向下）

　　（二）發(fā)音器官運動(dòng)訓練（口腔外撫摸）

　　大人給兒童做口腔外撫摸。用大拇指按揉雙側頰車(chē)、廉泉、人中等穴位。一邊撫摸雙側頰車(chē)，一邊練習發(fā)a、媽媽、爸爸、阿姨、大等音；一邊撫摸廉泉，一邊練習發(fā)o、do、Po、摸、我、婆婆等音（舌面運動(dòng)）。

　　1、下頜運動(dòng)：張口、閉口，下頜前伸、左右側移

　　2、唇運動(dòng)：噘嘴、閉唇、鼓腮等。一邊做游戲讓兒童摸大人的嘴，一邊引導兒童模仿鼓腮。

　　3、舌運動(dòng)：前伸左右擺動(dòng)、后卷、環(huán)形“清掃”

　　4、軟腭運動(dòng)：用力嘆氣、發(fā)“a”音，發(fā)pa、da、ma、si、shu、ni音。

　　5、交替運動(dòng)：

　　頜：張閉口，

　　唇：前噘后縮

　　舌：伸出縮回左右擺

　　三）發(fā)音訓練

　　1、學(xué)習發(fā)拼音字母。（構音類(lèi)似動(dòng)作，發(fā)出靶音；學(xué)習發(fā)單元音和輔音等）

　　1）練習發(fā)單元音：a、o、e、i、u、ü、

　　a發(fā)音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態(tài)。

　　o發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌位半高，口微開(kāi)，圓唇。

　　e發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)，不圓唇。

　　i發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌面隆起的部分在前，舌位最高，開(kāi)口很小，上下牙齒對齊，嘴角向左右展開(kāi)，不圓唇。

　　u發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。

　　ü發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)，然后舌面隆起，嘴攏圓。

　　2）練習發(fā)聲母：b、p、m、f。

　　b發(fā)音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然后突然放開(kāi)，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動(dòng)。

　　p發(fā)音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，氣流用力噴出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

　　m發(fā)音提示：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動(dòng)，聲音比較響亮。

　　f發(fā)音提示：上齒咬著(zhù)下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

　　2、擬聲訓練（語(yǔ)音語(yǔ)言的節奏訓練、練習聲調和唱歌。）

　　小雞怎樣叫？嘰、嘰、嘰……

　　小狗怎樣叫？汪、汪、汪……

　　小貓怎樣叫？喵、喵、喵……

　　小鴨怎樣叫？嘎、嘎、嘎……

　　小羊怎樣叫？咩、咩、咩……

　　蜻蛙怎樣叫？呱、呱、呱……

　　火車(chē)怎樣叫？嗚、嗚、嗚……

　　一個(gè)人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”，一邊應聲走和跳。

　　3、輔助方法

　　讓兒童觸摸指導員或自己的喉部的振動(dòng)來(lái)感受發(fā)音。

　　發(fā)音時(shí)把手放在嘴前來(lái)感受發(fā)出的氣流。

　　發(fā)音時(shí)指導員慢動(dòng)作移動(dòng)手指，讓兒童跟著(zhù)模仿，學(xué)習控制氣流。

　　4、變更舌頭位置

　　練習d、t、s、b、p、m等音，再與i、e、u等元音配合練習，可使后傾舌前移；

　　練習發(fā)a——、0——、e——、u——等長(cháng)音，再練習發(fā)a、0、e、u各約5秒鐘，練習g、k等舌根音與上述舌后元音構成的字詞，可使前傾舌頭后移。

　　5、音辯訓練

　　分辨錯音——復述、放錄音機、朗讀文章辨音

　　四、表達訓練

　　1、圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關(guān)、兒童容易學(xué)的詞匯圖片指導兒童學(xué)習。

　　2、指導者呈現一張圖片，引導兒童說(shuō)出名稱(chēng)。

　　3、指導者蒙住大部分圖片，讓學(xué)生猜出圖片名稱(chēng)。

　　4、將圖片放如書(shū)包或信封，讓學(xué)生摸出一張并說(shuō)出名稱(chēng)。

　　5、語(yǔ)音治療的策略與方法

　　治療開(kāi)始時(shí)首先要使兒童意識到他的言語(yǔ)存在問(wèn)題，應該解決而且可以解決。可以將兒童的錯誤延長(cháng)和明顯化，使兒童能夠認識到他人言語(yǔ)的錯誤，然后使用錄音機（聽(tīng)覺(jué)反饋）和鏡子（視覺(jué)反饋），使兒童認識到自身的言語(yǔ)問(wèn)題，一旦兒童獲得了這種意識，即可進(jìn)入目標語(yǔ)音的學(xué)習。

　　第一、建立對目標音的感知。第一步是使兒童認識目標音發(fā)音的特征。第二步是區分目標音和其他音，以聽(tīng)覺(jué)訓練為基礎，幫助兒童進(jìn)行辨別。第三步加深體會(huì )自身言語(yǔ)問(wèn)題。

　　第二、學(xué)習新的發(fā)音，可以從音素或音節（聲母+韻母）開(kāi)始，通過(guò)逐步接近、聽(tīng)覺(jué)刺激、語(yǔ)音定位等方法來(lái)建立。

　　五、計算機輔助交流系統

　　語(yǔ)言治療電腦系統、啟音博士等，提高兒童學(xué)習語(yǔ)言的興趣，增強學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)視覺(jué)刺激讓兒童感受、掌握發(fā)音要領(lǐng)，建立正確的發(fā)音習慣。