1.前幾天我正好碰上朋友在教她三歲的女兒英語(yǔ)。

朋友從一堆卡片中取出一張西瓜圖片，然后問(wèn)女兒：“西瓜怎么用英語(yǔ)說(shuō)？”

小女孩很乖巧的回答說(shuō)：“watermelon！”

我還在感嘆現在的小孩辛苦，朋友已經(jīng)夸獎道：“寶寶真聰明！”小女孩也跟著(zhù)喜笑顏開(kāi)。

朋友又拿出一張蚊子的圖片問(wèn)道：“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

小女孩一時(shí)半會(huì )兒答不上來(lái)，朋友就繼續鼓勵說(shuō)：“再好好想一想，你這么聰明，一定可以答出來(lái)的！”

小女孩這會(huì )兒皺起了眉頭，表情也有些著(zhù)急，顯然非常想說(shuō)出答案得到媽媽的夸獎，最后在朋友的提示下，小女孩終于答對了。

朋友這次更是激動(dòng)的抱起女兒來(lái)親了一口，夸道：“我女兒就是聰明！”

我很清楚的看到，小女孩臉上的緊張這時(shí)才徹底散去，重新掛上了笑意。

等小女孩離開(kāi)后，朋友還向我炫耀說(shuō)：“怎么樣？我女兒聰明吧？！”

我認真對朋友建議說(shuō)：“你最好不要夸她聰明。”

“為什么？”朋友非常不解。

“你這樣會(huì )害了她！”

“為什么？”

2.我想到了我自己的經(jīng)歷。

考上重點(diǎn)高中之前，我一直被父母、老師甚至同齡人稱(chēng)作“聰明”，所遇到的許多人都非常喜歡我，學(xué)生生涯簡(jiǎn)直是意氣風(fēng)發(fā)。

我理所當然的認為，這些順風(fēng)順水都是聰明帶給我的。雖然我也付出過(guò)努力，但聰明應該更重要吧。否則為什么其他同學(xué)也努力了，卻不像我一樣一路保持優(yōu)秀呢？

我相信，我的確具有某些天賦，也正是聰明帶來(lái)的天賦使我能夠成功。

不過(guò)捧得越高，往往也摔得越重，進(jìn)入高中后我就逐漸被全方位碾壓了。進(jìn)校后我才知道，原來(lái)我的中考分數只是這所重點(diǎn)高中的最低錄取線(xiàn)，以我目前的這個(gè)水平，連競爭一下火箭班的資格都沒(méi)有。

當我經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，發(fā)現自己仍然泯然眾人時(shí)，“天外有天人外有人”這種說(shuō)辭顯然不能很好的安慰我。

因為我早就習慣自己是一個(gè)聰明人，可是卻突然之間發(fā)現自己雞立鶴群，這種認知對年輕的我而言實(shí)在太過(guò)殘酷。

在一個(gè)晨暉暖人的上午，我盯著(zhù)試卷上又一次慘淡的分數，再看向教室里一張張透露著(zhù)慧黠的同齡人臉龐時(shí)，我第一次覺(jué)得有些承受不起，也第一次為自己感到深深的羞愧：

原來(lái)我一點(diǎn)兒也不聰明，原來(lái)我就是一個(gè)天賦一般的普通人。

這真令我絕望。

我還想到，父母、老師、同學(xué)很快都會(huì )知道我是一個(gè)蠢蛋，我要怎么面對他們？我是背負著(zhù)許多希望來(lái)到這所學(xué)校的啊。

曾經(jīng)認可我的親友們，他們還會(huì )肯定我、喜歡我嗎？

更重要的是，我憑借自以為是的聰明才得到了過(guò)去的一切，但假如我真的不聰明，我以后要怎么辦？

我再也不可能取得被人贊揚的耀眼成績(jì)了！

我再也不可能有一個(gè)光明的未來(lái)了！

看，這就是一個(gè)本以為“聰明”卻被打破幻象的人所感受到的世界的崩潰。

3.也許你會(huì )說(shuō)，不聰明那我們就轉向努力啊，畢竟笨鳥(niǎo)先飛啊。

不過(guò)可惜的是，在一個(gè)根深蒂固認定自己聰明、也一直享受聰明好處的人看來(lái)，努力根本就不是成功的充分條件，甚至連努力這件事或許都是可恥的，因為這恰恰說(shuō)明了你不具備天賦。

畢竟我們一直崇尚著(zhù)天賦，也大力褒揚甚至膜拜橫空出世的天才，卻對百煉成鋼的地才少了一些推崇。多么詭異，就連成才傳世也是天賦優(yōu)先。

這也使我相信，聰明和平庸之間更是隔著(zhù)不可跨越的千山萬(wàn)水，而努力的作用遠遠敵不過(guò)聰明的作用。

當我陷入對自己的厭棄和憎恨中時(shí)，很幸運的遇上了當時(shí)的同桌。

這個(gè)同桌的成績(jì)在班里屬于中游水平，和聰明這個(gè)詞毫不沾邊。

每當我因為成績(jì)不佳而埋怨自己愚蠢時(shí)，他總是安慰我說(shuō)：“努力過(guò)就行了。聰明這件事總有邊界，但努力是沒(méi)有邊界的。”

我很詫異他的這一番說(shuō)辭。他告訴我，他媽媽是一名老師，這些話(huà)都是他媽媽從小教育他的。

鑒于同桌實(shí)在稱(chēng)不上聰明，所以他的父母從來(lái)不夸他聰明，只是鼓勵他努力。而他既然早就知道自己不聰明，所以身上也不會(huì )有所謂聰明者的負擔，而是去努力爭取自己想要的。

“我早就知道，我想得到什么都沒(méi)有那么容易，所以我一定要付出許多。”他說(shuō)道。

這時(shí)我才發(fā)現，他和我的思維模式竟然完全不同。

在我看來(lái)，一個(gè)人的聰明或是智商是固定的，這些也會(huì )直接決定一個(gè)人能否成功。

但在我的同桌看來(lái)，聰明只是一個(gè)好聽(tīng)的借口，有了固然可以遮羞，但假如沒(méi)有，那就只有更加努力。他只能讓自己相信，一個(gè)人的努力程度才會(huì )決定他的世界。

這個(gè)同桌后來(lái)去了一所二本學(xué)校，依然算不上天資過(guò)人的那種，但我卻知道，在任何環(huán)境下他都不會(huì )迷失自我。果然碩士畢業(yè)后他成為了對外漢語(yǔ)教師，過(guò)得不比所謂的聰明人要差，甚至活得更加明白。

4.看到這里，你發(fā)現了“聰明”背后的含義嗎？

聰明這個(gè)詞很神奇，帶著(zhù)天賦和宿命的味道，仿佛說(shuō)明一切都是天生的，說(shuō)明你不需要很努力就可以輕易得到一切。

這兩個(gè)字，像是夸獎，其實(shí)是非常沉重的負擔。

在你隨口夸出孩子聰明時(shí)，孩子當然不會(huì )懷疑，所以他會(huì )相信自己是一個(gè)聰明的人。

這時(shí)候聰明不單只是一個(gè)形容詞，它更成為了一個(gè)表彰，彰顯著(zhù)孩子的特殊之處。

當孩子被打上這個(gè)標簽時(shí)，他心里會(huì )沾沾自喜，慢慢的他也會(huì )認同這個(gè)標簽，相信自己不同于其他資質(zhì)一般的人。這個(gè)標簽是榮耀的，他一定會(huì )努力維護他的標簽。那么要怎么維護呢？

你要知道，當你說(shuō)出孩子聰明時(shí)，這也意味著(zhù)他可以輕輕松松完成許多有難度的活兒。他也是這么相信的。可是等到他發(fā)現他面對的挑戰過(guò)大時(shí)，他的認知就會(huì )受到質(zhì)疑。

這時(shí)候他會(huì )怎么做？

第一，他或許回避挑戰，回避向他向上躍升的途徑。

畢竟，當他被捧上一個(gè)不屬于他的位置，他就很容易自傲、自負甚至自滿(mǎn)，對失敗的容忍度幾乎要降低為零。因為他的失敗不是一個(gè)單純的行為，更是一個(gè)聰明標簽的被撕毀。

朋友的女兒答不出“蚊子”的英語(yǔ)十分緊張，因為她害怕自己夠不上聰明的標準。如果這種現象持續下去，那么小女孩后期很有可能會(huì )喪失學(xué)英語(yǔ)的熱情。

不要看孩子年紀小，但他也懂得要維護自己的權威標簽，懂得要盡力隱藏愚蠢和不濟的一面。這時(shí)候他必然會(huì )放棄挑戰，放棄鍛煉自己的成長(cháng)機會(huì )。

第二，他會(huì )徹底懷疑自己，然后放棄努力、放棄自我。

父母帶給孩子的認知使他相信，聰明是成功或者優(yōu)秀最重要的先決條件。

朋友的女兒習慣了“聰明”的褒獎后，就會(huì )習慣依靠聰明來(lái)處事，而一旦她的聰明才智被挑戰時(shí)，她也失去了唯一引以為傲的武器。那時(shí)她要怎么去對抗殘酷的現實(shí)呢？

一旦孩子發(fā)現自己根本不聰明，他就會(huì )認定自己已經(jīng)失去走向優(yōu)秀、走向成功的關(guān)鍵助力了。在孩子看來(lái)，他沒(méi)有半點(diǎn)反抗或是改變未來(lái)的可能了。

從這兩個(gè)意義上來(lái)講，聰明并不是鼓勵孩子的一個(gè)好手段。等到孩子發(fā)現自己不能依靠聰明得到想要的東西時(shí)，他所相信、所構建的世界就要被重塑。

你有信心他會(huì )在一堆廢墟中找到真正的重塑之道嗎？

如果你也不確定，那么聰明絕不是你嘉獎孩子的一個(gè)好理由。