2018-09-17
自閉癥兒童語(yǔ)言訓練的原則有哪些？
只發(fā)語(yǔ)頭或語(yǔ)尾音時(shí)怎么辦：這種時(shí)候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場(chǎng)合時(shí)，大人實(shí)時(shí)發(fā)出二次左右的正確語(yǔ)音即可。即使只發(fā)語(yǔ)首或語(yǔ)尾音，也表示他有表達意思的動(dòng)機，便要趕快給予鼓勵。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
孩子一旦被診斷為自閉癥，父母經(jīng)常問(wèn)的一句話(huà)就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí)，自閉癥治愈的問(wèn)題在醫學(xué)界任然是個(gè)謎。對于自閉癥，只能采取早發(fā)現早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說(shuō)來(lái)，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
只發(fā)語(yǔ)頭或語(yǔ)尾音時(shí)怎么辦：這種時(shí)候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場(chǎng)合時(shí)，大人實(shí)時(shí)發(fā)出二次左右的正確語(yǔ)音即可。即使只發(fā)語(yǔ)首或語(yǔ)尾音，也表示他有表達意思的動(dòng)機，便要趕快給予鼓勵。
當發(fā)現孩子做訓練項目時(shí)有亂跑意向，盡快結束當前項目，并以“獎勵跑圈”的形式進(jìn)行強化。跑的圈數盡量迎合孩子的狀態(tài)，但不宜過(guò)多。
自閉癥發(fā)生的原因尚不清楚，研究人員沒(méi)有證據表明，兒童的心理環(huán)境（如父母的教養方式）會(huì )導致自閉癥。家庭收入、生活方式或教育水平不會(huì )影響孩子患自閉癥的幾率。
孤獨癥（autismspectrumdisorders，ASD），又稱(chēng)自閉癥，是兒童時(shí)期廣泛性發(fā)育障礙（PervasiveDevelopmentalDisorder，PDD）中最為典型和常見(jiàn)的一種疾病，它的主要特征就是嚴重孤獨、缺乏情感反應、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板重復動(dòng)作。
“把孩子送進(jìn)養老公寓，純屬意外。”廣振的媽媽說(shuō)。她曾經(jīng)被朋友介紹到這個(gè)敬老院，當時(shí)就想，孩子這樣，只好試試看吧，臨時(shí)呆呆不行再接回來(lái)。結果發(fā)現廣振也很喜歡那里。“走的時(shí)候說(shuō)媽媽拜拜，這說(shuō)明他真喜歡在那里呆了。”圖為廣振給老人端飯。
自閉癥有明顯的可疑癥狀，以社會(huì )交往障礙、言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流障礙、興趣局限和刻板行為為主要表現，同時(shí)在智力、感知覺(jué)和情緒等方面也有相應的特征。不少輕度自閉癥的孩子癥狀不典型，家長(cháng)也覺(jué)得性格使然不重視，容易忽略，常常拖到2歲多發(fā)現語(yǔ)言發(fā)育落后，才看出異常。
多數自閉癥兒童在二、三歲就有明顯的異常表現。其發(fā)病原因不明，盡管全世界的科學(xué)家和醫生從遺傳、神經(jīng)生物學(xué)和社會(huì )心理因素作了大量研究，但迄今仍未能闡明兒童自閉癥的病因和發(fā)病機制。目前多數學(xué)者認為此病是生物-心理-社會(huì )因素共同作用的結果。
社會(huì )功能：性格特征、興趣愛(ài)好、受教育情況、言語(yǔ)交往能力、行為自控能力、生活方式、家庭教養方式、家庭經(jīng)濟狀況以及支持系統、家屬的護理能力等。
對于每一種活動(dòng)，你都需要把孩子似乎尋找和喜歡的物品、東西、玩具或動(dòng)作游戲記錄下來(lái)。如果孩子不能找出物品或動(dòng)作游戲，那就擺放幾個(gè)東西或玩具，然后鼓勵孩子去玩，看看孩子的反應如何。
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