與其他任何形式的溝通一樣，親子溝通雙方的地位也應該是平等的。然而，親子間長(cháng)輩與晚輩的關(guān)系，有時(shí)或導致親子溝通時(shí)父母俯視子女，有時(shí)又或因過(guò)分溺愛(ài)顛倒了雙方的位置。同時(shí)，親子長(cháng)時(shí)間、高頻率的溝通中，很難像專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)那樣保持高度的謹慎和理性，也容易受環(huán)境和當事人情緒的影響。過(guò)于嚴苛地要求父母，在每次與孩子的對話(huà)中認真聆聽(tīng)、注意措辭是不切合實(shí)際的，也沒(méi)有太大的操作性。小七認為，對父母來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)便易行、也是易于改善親子關(guān)系的方法是調整自己在親子溝通中的態(tài)度。

那么，父母在親子溝通中應持有怎樣的態(tài)度呢？其實(shí)，與親代、子代相處之道最接近的是，不同文化背景人群間的關(guān)系處理，即“跨文化交往”。在積極的跨文化交往中，雙方雖然擁有各自與對方不同的文化、習俗，甚至語(yǔ)言不通，但卻能在溝通中求同存異，達到有效交流的最佳效果，同時(shí)深化了對彼此的了解。

一方面，對低齡的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的世界跟大人的差異很大，不同發(fā)展階段孩子的本能和心理需求各異。由于絕大部分父母也不具備專(zhuān)業(yè)育兒知識，尤其是初為人父、人母的年輕家長(cháng)，面對親子溝通中的種種問(wèn)題必然會(huì )手忙腳亂。如果此時(shí)按照成年人的標準來(lái)要求孩子，不但不會(huì )有多大效果，反而適得其反。比如，父母總是一味要求孩子好好學(xué)習，不要淘氣、不要看電視、不要玩游戲，反而容易引起孩子的反感。但如果能以跨文化交往的態(tài)度去理解孩子與成人的不同，尊重他們與我們不同的思維模式，必然能更好地跟他們交流。調整溝通態(tài)度后的父母，能理解孩子好動(dòng)愛(ài)玩的天性，不會(huì )一味要求孩子學(xué)習而打壓天性，而是可以跟孩子一起制定一個(gè)分配學(xué)習和玩樂(lè )時(shí)間的方案，既調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性、合理分配時(shí)間，也促進(jìn)了親子間的理解。

另一方面，對年齡較大、尤其是進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，親子溝通的問(wèn)題就更多了。此時(shí)的孩子，對父母的依賴(lài)越來(lái)越少，雖然沒(méi)有完全成熟但獨立意識不斷上升，更注重對自己的內心世界的“保護”，從而進(jìn)一步導致親子溝通的不暢。要知道，父母與孩子出生在不同的年代，也不可避免地隸屬于不同的亞文化圈。比方說(shuō)，父母年輕的時(shí)候喜歡小虎隊，而現在的孩子則喜歡TFBOYS，雙方對彼此的偶像可能都不感冒……雖然價(jià)值觀(guān)和思維模式都有所不同，但并沒(méi)有對錯之分。正如中、西方文化孕育了不同的價(jià)值體系，可能導致截然不同的民俗習慣，但在積極跨文化溝通中雙方均會(huì )尊重雙方差異的同時(shí)，尋求相似、相同之處。青春期雖然是親子溝通的困難期，但如果父母能充分尊重孩子，并以這種態(tài)度增進(jìn)雙方的了解，必然能找到共同的話(huà)題，且父母以過(guò)來(lái)人的身份和豐富的閱歷，也可以為處于青春期的孩子提出很多有價(jià)值的建議，從而達到很好的溝通效果。

當然，光有態(tài)度是不夠的，相信朋友們一直期待著(zhù)親子溝通技巧，之后我們會(huì )一一向大家介紹。