【小學(xué)叫停家長(cháng)簽字】這兩天，朋友圈中都被這樣一條消息給刷屏了：金東區實(shí)驗小學(xué)讓家長(cháng)告別檢查作業(yè)，不再讓家長(cháng)為孩子作業(yè)簽字。

　　近日該區實(shí)驗小學(xué)發(fā)出一份公約《讓家長(cháng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。而公約里的內容有兩點(diǎn)不得不讓人思考。一是認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責。二是檢查作業(yè)是學(xué)生自己的事，不是媽媽的事。

　　學(xué)生“家庭作業(yè)”變“家長(cháng)作業(yè)”，不知源于何時(shí)，但確實(shí)存在相當長(cháng)時(shí)間了。這種怪現象的存在是家長(cháng)大包大攬習慣了，還是一些教師勤于履職不夠，還真是有些“丈二尺和尚摸不著(zhù)頭腦”。這個(gè)問(wèn)題既不能全怪老師，也不能全怪家長(cháng)，正所謂一個(gè)巴掌拍不響。

　　從表面上看，學(xué)生家庭作業(yè)家長(cháng)簽字，實(shí)則是家長(cháng)在批改作業(yè)，甚至筆者還曾親眼目睹有家長(cháng)因看到孩子常常熬夜趕作業(yè)而不忍心就幫助完成作業(yè)現象。可以說(shuō)這是現今教育重的一個(gè)奇葩現象。作為非教師的家長(cháng)，不管是出于知識的系統性還是教育的專(zhuān)業(yè)性，絕大多數家長(cháng)都不具備教師的功底，在孩子完成的作業(yè)上簽字，最多只能代表學(xué)生有做作業(yè)的行為，根本無(wú)從了解完成了多少作業(yè)，更不要說(shuō)完成的質(zhì)量如何。而這樣的簽字能發(fā)揮什么作用？反倒是讓孩子認為，作業(yè)是為家長(cháng)完成的，無(wú)法讓孩子認識到學(xué)習是自己的事情，更無(wú)從談起明確學(xué)習目的，提高認識，端正學(xué)習態(tài)度。

　　就家庭作業(yè)家長(cháng)簽字而言，有人戲言是家長(cháng)搶了老師的活，其實(shí)這不是全部，也有家長(cháng)對作業(yè)簽字滿(mǎn)腹牢騷，因為家長(cháng)簽字是老師布置的任務(wù)，家長(cháng)倘若不簽字，老師就會(huì )把“對孩子學(xué)習不重視”、“家長(cháng)對孩子的教育不關(guān)心”等等帽子扣到家長(cháng)頭上，一旦孩子成績(jì)不理想，老師就把責任推到了家長(cháng)身上。有的家長(cháng)也感到無(wú)奈，甚至提出現在的教育都怎么了這樣的問(wèn)題。當然，這里面也不排除一些家長(cháng)望子成龍心切的心里在作祟，對老師不放心，總害怕自己的孩子輸在了起跑線(xiàn)。

　　正如“公約”里所言，認真批改作業(yè)是教師的基本職責。筆者回想起自己的讀書(shū)時(shí)待，從小學(xué)到高中，老師對每個(gè)學(xué)生在家庭作業(yè)中所做的每一道題目都會(huì )進(jìn)行認真批改，還對完成作業(yè)情況作批語(yǔ)。而今，在學(xué)生的家庭作業(yè)本上很難看到如此認真的批改痕跡，要么是在完成的作業(yè)末尾落個(gè)日期，要么是根本沒(méi)有任何印記，可還美其名曰是在課堂上集體更正。但老師們的理由聽(tīng)起來(lái)也是冠冕堂皇，一是自己沒(méi)有時(shí)間批改家庭作業(yè)；二是家長(cháng)簽字可以讓學(xué)生家長(cháng)督促學(xué)生完成作業(yè)。事實(shí)上，這樣的結果是老師職能缺位，沒(méi)有盡到最基本的職責。從某種程度上說(shuō)是老師職責的轉嫁。

　　盡管老師讓家長(cháng)簽字的初衷是可以理解的，但這一做法不僅剝奪了孩子的自主學(xué)習機會(huì )，還會(huì )讓孩子的責任意識淡薄。因此，作為教育主管部門(mén)應重視這種教育的本末倒置現象，一是要引導老師在布置家庭作業(yè)時(shí)做好精心設計，而不是搞題海戰術(shù)，無(wú)休止地增加學(xué)生作業(yè)負擔。二是加強老師對學(xué)生作業(yè)的批改監督，把對學(xué)生作業(yè)批改情況納入對老師的日常考核。三是搭建老師與家長(cháng)的聯(lián)系平臺，加強老師與家長(cháng)在學(xué)生的思想認識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)校表現上的溝通，而不是讓家長(cháng)對孩子作業(yè)的大包大攬，更不是讓家長(cháng)代行老師批改作業(yè)的職責。真正讓學(xué)校教育回歸本位。

　　應該說(shuō)叫停家長(cháng)簽字是一個(gè)好事情。

　　孩子的健康成長(cháng)需要你的參與，但不需要父母用監督的手段甚至直接替孩子做功課。

　　陪伴，是最長(cháng)情的告白。

　　如今，父母都深諳陪伴孩子的重要性，新東方創(chuàng )始人俞敏洪就曾多次公開(kāi)指出：父母的陪伴對兒童的成長(cháng)非常重要，只有提高父母陪伴的質(zhì)量，才能更好地促進(jìn)兒童成長(cháng)。

　　多陪伴孩子，這個(gè)理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感。

　　2016年中國城市親子陪伴調查顯示，城市生活節奏的加快使得全職父母的數量下降，僅1/3父母有足夠的時(shí)間陪伴孩子。

　　沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力，讓父母不得不“失陪”。

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　　那么，在為數不多的“親子時(shí)光”里，父母和孩子是怎樣相處的？以下的場(chǎng)景你一定不會(huì )陌生：

　　早上，把牙刷、牙膏丟給孩子，家長(cháng)自己刷起手機，孩子含一口水吐出來(lái)，便草草了事；

　　傍晚，快速吃完飯，家長(cháng)趕忙追連續劇，孩子自己玩起了玩具；

　　晚上，幫孩子蓋好被子就離開(kāi)，卻沒(méi)留意孩子睡得是否舒服……

　　父母以為在場(chǎng)就是陪伴，現實(shí)卻是：父母和孩子沉浸在各自的世界，只有交集，沒(méi)有交流。

　　不會(huì )陪伴，是另一種形式的“失陪”。

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　　失陪的父母，導致了家庭教育的缺失，孩子缺乏父母的引導，在生活上開(kāi)始出現各種壞習慣，進(jìn)而影響到人格的健康發(fā)展。

　　忙、累都不是失陪的借口，其實(shí)，陪伴也需要技巧，不妨從生活中“可為”的點(diǎn)滴細節做起，培養孩子的主動(dòng)性、自制力，通過(guò)培養良好的習慣，塑造孩子的健康人格。一旦付諸實(shí)踐，你會(huì )發(fā)現，不單孩子健康成長(cháng)了，親子關(guān)系也將大大改善。

　　比如，放下手機，與孩子一起刷牙，為他挑選好牙刷，引導他養成刷牙的好習慣。牙齒刷干凈了，孩子更自信了。避免養成笨笨的習慣：

　　比如，面對蚊蟲(chóng)的侵擾，向孩子介紹防蚊的知識，教他如何動(dòng)手防蚊，幫助他養成愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。避免養成笨笨的習慣：

　　比如，專(zhuān)注地和孩子吃每一頓飯，告訴他要少吃零食多吃飯，引導孩子養成健康飲食的好習慣。避免養成笨笨的習慣：

　　比如，珍惜睡前的時(shí)光，為孩子講睡前故事，幫他換上一個(gè)舒服的枕頭，讓他睡得舒服，促進(jìn)他的生長(cháng)發(fā)育，讓他白天上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講。避免養成笨笨的習慣：

　　有效的陪伴，是幫助孩子健康成長(cháng)的一劑良藥，而它就存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　這些壞習慣，其養成的原因，或多或少都與父母的陪伴缺失有關(guān)，如果你的孩子也有這些壞習慣，怎么解決？很簡(jiǎn)單，以科學(xué)的教育方式來(lái)引導他們養成好習慣！

　　為幫助更多的青少兒養成好習慣，無(wú)限極用心研發(fā)產(chǎn)品，將于3月27日推出青少兒新品，幫助孩子們從刷牙、睡眠等方面開(kāi)始養成好習慣。

　　想要孩子健康成長(cháng)，再忙也要記得陪伴孩子，培養孩子的好習慣哦。