克萊因認為，嬰兒沒(méi)有統合的能力，當媽媽對他好的時(shí)候，就認為她是好媽媽?zhuān)瑡寢寣λ缓玫臅r(shí)候，就是壞媽媽。在好媽媽面前，他就是好孩子，在壞媽媽面前，他就是壞孩子。所以，嬰兒的心靈是由四個(gè)部分構成的。

人格面具理論認為，這四個(gè)部分就是四個(gè)人格面具，它們是最早形成的，每個(gè)人都有，還沒(méi)分化，是概括性、原型性的，所以稱(chēng)之為原型面具。

好媽媽就是仁君，不管孩子表現如何，她都會(huì )愛(ài)他。壞媽媽就是暴君，不管孩子表現如何，她都會(huì )批評他，處罰他。好孩子就是幸運兒，永遠快樂(lè )。壞孩子就是苦命人，一直痛苦不堪。

有人把迫害者、受害者、拯救者稱(chēng)為戲劇三角，因為這種角色在戲劇中是必不可少的。迫害者就是暴君，拯救者就是仁君，受害者開(kāi)始的時(shí)候是苦命人，后來(lái)變成幸運兒（獲救者）。換句話(huà)說(shuō)，戲劇中的角色主要有四個(gè)，而不是三個(gè)，只是受害者（苦命人）和獲救者（幸運兒）常常由同一個(gè)人扮演。

雙相情感障礙是好孩子和壞孩子輪流出場(chǎng)的表現。當他使用好孩子面具時(shí)，就會(huì )進(jìn)入躁狂狀態(tài)，同時(shí)把好媽媽面具投射給身邊的人。當他使用壞孩子面具時(shí)，就會(huì )進(jìn)入抑郁狀態(tài)，同時(shí)把壞媽媽面具投射給身邊的人。

邊緣性人格障礙是好孩子、壞孩子、好媽媽、壞媽媽輪流出場(chǎng)的表現。病人有時(shí)候是好孩子，非常溫和、乖巧，把身邊的人都當成好媽媽。他有時(shí)候是壞孩子，喜歡搗亂、叛逆、故意激惹別人，誘惑別人，把身邊的人變成壞媽媽。他有時(shí)候是好媽媽?zhuān)P(guān)心別人，無(wú)微不至地照顧別人，把身邊的人都當成好孩子。他有時(shí)候是壞媽媽?zhuān)浅Ｌ籼蓿矚g打壓別人、控制別人，把身邊的人變成壞孩子。

為了治療邊緣性人格障礙，科恩伯格發(fā)明了“移情焦點(diǎn)心理治療”（transference-focusedpsychotherapy，TFP）。整個(gè)治療過(guò)程包括四種策略：

策略1：確定主要的客體關(guān)系。

在此階段要求治療師耐心傾聽(tīng)病人的敘述，觀(guān)察病人與治療師建立關(guān)系的方式，逐漸確定病人在治療中和與治療師的互動(dòng)中所表現出來(lái)的主要客體關(guān)系。

此策略又包括四個(gè)步驟：

第一步，觀(guān)察病人的表現（移情）和自己的內心反應（反移情）。病人可能會(huì )有很多負面情緒，很著(zhù)急，治療師感到不舒服，有挫敗感。

第二步，識別病人的自體表象（也就是病人使用了哪個(gè)人格面具）和客體表象（它被投射到治療師身上）。

科恩伯格把病人的人格面具（自體表象和客體表象）細分為二十個(gè)，兩個(gè)一組（一個(gè)孩子面具一個(gè)媽媽面具，互相配對），共十組：

孩子

媽媽

破壞性的壞孩子

懲罰性的、施虐的父母

被控制、被激怒的孩子

控制性的父母

沒(méi)人要的孩子

不關(guān)心、自我中心的父母

有缺陷的、無(wú)價(jià)值的孩子

蔑視性的父母

受虐待者

施虐的攻擊者

受性侵害者

攻擊者，強奸者

被剝奪的孩子

自私的父母

失控的、憤怒的孩子

無(wú)能的父母

調皮的、性興奮的孩子

閹割性的父母

依賴(lài)的、滿(mǎn)足的孩子

溺愛(ài)、贊賞的父母（好）

第三步，幫助病人給自己的人格面具命名。

第四步，注意病人的反應，觀(guān)察病人的變化。

策略2：觀(guān)察和解釋病人的面具逆轉。

很多病人開(kāi)始的時(shí)候使用孩子面具，把配對的媽媽面具投射給治療師。在治療過(guò)程中出現面具逆轉，自己使用媽媽面具，把配對的孩子面具投射給治療師。

策略3：觀(guān)察和解釋相互對立的面具配對的聯(lián)系。

病人有時(shí)候與治療師的關(guān)系是“依賴(lài)的、滿(mǎn)足的孩子——溺愛(ài)的、贊賞的父母”（好），有時(shí)候又是“受虐待者——施虐的攻擊者”（壞）關(guān)系，這就需要解釋這兩種配對模式的關(guān)系。

策略4：整合分裂的人格面具（部分自體和部分客體）。

整合也是人格面具心理治療的核心技術(shù)之一，適用于面具分裂、對抗、壓抑、投射，具體方法有：分析，命名，觀(guān)想，感受，表演，替身，象征。