案例一：肺炎、腸炎導致厭學(xué)

爸爸敘述：

我家孩子今年上初二，誰(shuí)知道剛剛開(kāi)學(xué)三天就生病了，腸炎，急性腸炎。我們趕緊把孩子送去醫院治療。幾天以后，腸炎治好了，孩子卻再也不去上學(xué)了。

同樣的情況在初一的時(shí)候也發(fā)生過(guò)，那是剛上初一的時(shí)候，也是上了沒(méi)幾天，孩子就得了肺炎。連續治療了好幾個(gè)月，身體才完全康復。康復以后孩子就說(shuō)，不想上學(xué)了，上學(xué)沒(méi)意思。

不過(guò)當時(shí)就是說(shuō)說(shuō)，該上學(xué)還是上學(xué)，就這樣持續了半年。寒假過(guò)后孩子說(shuō)什么也不去了，沒(méi)辦法，我就想強行把她拉到學(xué)校，我認為只要強行讓她在學(xué)校里呆幾天，也許孩子慢慢習慣就好了。誰(shuí)知道，剛到校門(mén)口，孩子就跑了，而且一連好幾天沒(méi)回家，我們花了好大精力才把孩子找回來(lái)。從那以后，我們再也不敢強迫孩子上學(xué)了。

在我們苦口婆心的勸說(shuō)下，孩子后來(lái)又回到了學(xué)校。但是，也是去幾天休息幾天，慢慢地上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越少，在家里呆的時(shí)間越來(lái)越多。有時(shí)候孩子也會(huì )跟我們承諾，第二天一定早起去上學(xué)，但是到了第二天早上，她會(huì )賴(lài)在床上堅決不起床。

有一次孩子跟我交流說(shuō)，其實(shí)她也不想這樣，她也想去學(xué)校，想去上課，但是到了學(xué)校以后，自己特別難受，特別不舒服。所以孩子自己也非常矛盾，去上學(xué)吧，難受！不去上學(xué)吧，有負罪感！還說(shuō)自己因為生病耽誤了好多課程，也不想補課。如果就這樣去學(xué)校，考試的時(shí)候也考不好，那樣同學(xué)們就會(huì )笑話(huà)自己，老師也會(huì )對自己有不好的印象。

初一就這樣過(guò)去了，暑假期間孩子想補課，我們聯(lián)系好了老師，帶她去補課，誰(shuí)知道到了老師樓下，她坐在車(chē)里就是不下車(chē)，怎么說(shuō)都不下車(chē)。

其實(shí)我的孩子特別優(yōu)秀，小學(xué)的時(shí)候成績(jì)特別得好，初一上學(xué)期成績(jì)還非常出色，級部一千多個(gè)學(xué)生，每次考試排名都在35名左右。雖然下學(xué)期是斷斷續續地上學(xué)，但是孩子的成績(jì)也一直保持在150名左右。

現在孩子在家里基本上不看教科書(shū)，最多看看課外讀物，要不就是睡覺(jué)、看電視、玩手機、玩游戲，生活完全沒(méi)有規律了，作息時(shí)間也完全顛倒了。

我們幫孩子找了心理老師，孩子也愿意去做心理咨詢(xún)，但是去了以后，就說(shuō)幾句表面上的客套話(huà)。本來(lái)孩子也偏內向，不管心理老師怎么問(wèn)，她就是低頭不說(shuō)話(huà)，拒絕跟心理老師交流。我們去了三次，感覺(jué)一點(diǎn)效果都沒(méi)有。沒(méi)辦法再換一個(gè)咨詢(xún)師，我們告訴孩子，這次換了一個(gè)女咨詢(xún)師，你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕。孩子倒是去了，但是，還是什么也不說(shuō)。咨詢(xún)師給孩子做了幾個(gè)量表，說(shuō)孩子有焦慮癥，孩子只去了一次又不去了。

無(wú)奈，我們想給孩子辦休學(xué)，調節一下再上學(xué)，但是孩子一直說(shuō)再也不上學(xué)了。我們擔心啊，這么優(yōu)秀的孩子，不上學(xué)能做什么呢？休學(xué)一年不是問(wèn)題，問(wèn)題是休學(xué)一年以后孩子會(huì )怎么樣呢？能正常上學(xué)嗎？萬(wàn)一還是不能上學(xué)怎么辦？

案例二：咳嗽、哮喘、抑郁癥導致厭學(xué)

爸爸敘述：

我的女兒江江，上高二。江江從小學(xué)習成績(jì)就非常好，中考成績(jì)也特別好，就這樣小學(xué)和初中一路順風(fēng)順水，毫無(wú)懸念地被江蘇最好的重點(diǎn)高中錄取。

進(jìn)入重點(diǎn)高中以后，很快，江江的身體就出現了問(wèn)題——長(cháng)時(shí)間的咳嗽和哮喘。因為這個(gè)原因，江江只能斷斷續續地上學(xué)，邊上學(xué)邊治療，治療效果也一直不是很理想。后來(lái)改看中醫，吃中藥，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調養，江江的身體終于修復了，我和她媽媽心里的石頭也終于落地了。

本來(lái)我們以為萬(wàn)事大吉了，可是，孩子正常上學(xué)不到兩周，我就發(fā)現她的焦慮度特別大，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣。我趕緊又帶孩子去醫院檢查，醫生診斷孩子得了抑郁癥，量表顯示已經(jīng)不能正常上學(xué)了。懷著(zhù)無(wú)奈的心情，我只好給江江辦理了休學(xué)手續，安排孩子住院治療，經(jīng)過(guò)長(cháng)達半年的系統的吃藥、打針、疏導，江江的抑郁癥終于好了。

新學(xué)期開(kāi)始了，江江也復學(xué)了，因為休學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)耽誤了課程，江江要求重讀高一。接下來(lái)一年的時(shí)間江江表現一切都好，成績(jì)也不錯。我和她媽媽再次以為迎來(lái)了曙光。

高二開(kāi)學(xué)不久，江江又出問(wèn)題了。先是斷斷續續地上學(xué)，每次她都能找到充分的在家休息的理由。就這樣上幾天休息幾天，維持了一段時(shí)間，成績(jì)也一直不錯，基本上沒(méi)下滑。接下來(lái)江江在家里呆的時(shí)間越來(lái)越多，正常上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越少。每天晚上跟我們說(shuō)得好好的第二天上學(xué)，但是第二天早上一起床就變卦，我和她媽媽怎么勸也不去。開(kāi)始還有理由，后來(lái)干脆就不要理由了，愛(ài)咋地就咋地，一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。

有的時(shí)候江江晚上把書(shū)包都整理好了，學(xué)習計劃也做好了，如何補課，找誰(shuí)補課等等，我們感覺(jué)看樣子這次是真的了，孩子說(shuō)話(huà)能算數了。誰(shuí)知道到了第二天早上還是一樣，沒(méi)有任何理由就是不去。我們想盡一切辦法跟江江溝通，想各種理由說(shuō)服她，但是毫無(wú)作用。說(shuō)來(lái)也怪，只要江江答應第二天去上學(xué)，晚上肯定不睡覺(jué)，早上肯定起不來(lái)，上學(xué)根本就不用談了。

現在江江整天在家里玩手機、看小說(shuō)，還坐立不安，晚上睡覺(jué)必須開(kāi)著(zhù)燈，對任何事情都沒(méi)有一點(diǎn)兒興趣，提不起一點(diǎn)兒精神，作息時(shí)間完全顛倒。

我們對江江這種過(guò)分的舉動(dòng)實(shí)在看不下去了，我對她說(shuō)，你不上學(xué)可以，但是最起碼要能夠正常生活吧，你必須做一個(gè)正常人。說(shuō)完以后，我就把江江的課外書(shū)籍、手機都收了。

江江也不反抗，只是坐在那里發(fā)呆。有的時(shí)候整晚也不睡覺(jué)，有的時(shí)候要挨到凌晨五點(diǎn)左右才上床，我們真的快要瘋了。

專(zhuān)家（作者）分析：

零零年以后出生的孩子，多半是獨生子，在這種大環(huán)境為背景的情況下，作為家長(cháng)，特別在意孩子的身體健康，我非常理解，因為身體是革命的本錢(qián)啊。這一代孩子也背負著(zhù)父母所有的期望，所有的夢(mèng)想，所以，由不得父母不在意孩子的身體健康。

但是，在這里，我想給各位家長(cháng)提供另外一個(gè)思路。試想一下，現在的孩子基本上都是優(yōu)生優(yōu)育，在這么好的條件下出生的孩子，先天身體條件都不錯，為什么上學(xué)了身體就會(huì )變差呢？無(wú)論是案例一當中的孩子因為肺炎和腸炎最終導致厭學(xué)，還是案例二當中因為哮喘、咳嗽最終導致孩子出現抑郁癥狀，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根本的原因到底是什么呢？?jì)H僅是因為所謂的學(xué)習壓力嗎？