近日，廣東有一位家長(cháng)發(fā)帖抱怨，自己4歲的兒子在幼兒園被人抓傷臉部，幸好并不是太嚴重。

媽媽詢(xún)問(wèn)后得知，兒子是在幼兒園與小朋友玩游戲時(shí)被撓傷。于是在微信上轉告老師，借此提醒老師檢查一下其他小朋友們的指甲，幫忙修剪一下，免得又撓傷別的孩子。

老師很快給了回復，表示“是我們工作失誤，我們明天就檢查一下”，這本是一次常見(jiàn)的家長(cháng)與幼師的溝通交流。結果卻引起了微信群里其他家長(cháng)的不同意見(jiàn)。

其他家長(cháng)紛紛反駁這位媽媽?zhuān)篌w是說(shuō)老師辛苦，小孩子玩耍磕傷很有可能之類(lèi)的話(huà)。被截圖放網(wǎng)上后又引起網(wǎng)友的圍攻。有些網(wǎng)友評論說(shuō)“最討厭溜須拍老師馬屁的家長(cháng)”。

家長(cháng)該討好老師嗎？

廢話(huà)，當然要

現在確實(shí)有這類(lèi)家長(cháng)，為了孩子在幼兒園能受到老師的特殊照顧，平時(shí)會(huì )對老師各種恭維奉承，生怕得罪了老師后使自己的孩子被穿小鞋。這片苦心說(shuō)到底也無(wú)可厚非。不是家長(cháng)市儈，實(shí)在是擔心孩子在自己視線(xiàn)范圍外受委屈。

從不溜須拍馬

家長(cháng)們的一言一行都會(huì )影響孩子，父母如果希望自己的孩子可以光明磊落、坦坦蕩蕩，就當以身作則。不要一面給老師送禮，一面又教育孩子要做一個(gè)正直的人。況且，如果所有的家長(cháng)都能不卑不亢地對待老師，教師們也就不敢輕易給孩子穿小鞋了。

不過(guò)，這么小一件事也未必能說(shuō)明家長(cháng)勢利眼，也許有些家長(cháng)真的覺(jué)得幼兒園老師不需要盡那么多責任，畢竟幼師這一行業(yè)收入低，壓力大，事情還特別多。有網(wǎng)友也提出了類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。因此，我們不得不質(zhì)疑，幼師義務(wù)的邊界到底在哪？

幼師義務(wù)的邊界在哪？

盡職到底

一類(lèi)家長(cháng)認為，幼師在上班時(shí)間內照顧好小孩是應盡的義務(wù)。尤其近幾年幼兒園學(xué)費昂貴，甚至有些幼兒園還有針對孩子設置的面試關(guān)卡以及對家長(cháng)身份背景的調查。如此嚴格的篩選條件不是應該匹配上更好的師資服務(wù)嗎？

都不容易，互相諒解吧

另一位家長(cháng)比較能將心比心，試想即使是父母親自帶孩子，也未必能保證孩子遠離一切傷害和危險。幼教老師同時(shí)看著(zhù)這么多小朋友，每個(gè)小朋友的性格脾氣和突發(fā)狀況還各不相同，能忍受下來(lái)已經(jīng)很不容易了，就不要苛責她的失誤了吧。

雖然這個(gè)小新聞涉及到老師，不過(guò)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)仍然是孩子之間的問(wèn)題。家長(cháng)遇到此類(lèi)事件后，最重要的是告訴孩子碰到類(lèi)似情況時(shí)該如何應對。

如果是惡性校園暴力事件，孩子們是無(wú)法僅憑自己的力量來(lái)解決的，但如果只是同學(xué)間普通的打鬧、欺負，又該怎么面對呢？

受欺負后怎么辦？

打回去

很多家長(cháng)給孩子灌輸的就是別人弄到你了你要打回去的思想，一方面是不希望孩子吃虧，另一方面也是抱持著(zhù)不反抗的孩子個(gè)性怯懦不利于成長(cháng)。

以和為貴

有的家長(cháng)認為萬(wàn)事以和為貴，特別反感教育孩子用武力來(lái)解決問(wèn)題。

有教育專(zhuān)家提出我們現在教育孩子是為了孩子更好地成長(cháng)為一名“社會(huì )人”，將來(lái)孩子最終都會(huì )自己面對紛爭，自己去解決爭端。不應該不問(wèn)青紅皂白就教育孩子通通用“打”的方式去解決矛盾，尤其是幼兒園的孩子還處于不辨是非的階段，家長(cháng)更不應該帶著(zhù)戾氣給孩子灌輸暴力思想。

對于幼兒園的孩子而言，出現攻擊性行為，家長(cháng)和老師更應該多觀(guān)察孩子，了解孩子“攻擊性行為”背后的原因。這個(gè)階段很多孩子并不是心存惡意地去打別人，只是因為他們還不具備表達自己想法和情感的能力，或者說(shuō)大人沒(méi)有教他們學(xué)會(huì )正確的表達方式。

在了解了孩子行為代表的意義以后，最應該做的就是教孩子正確的表達方式，比如想和別的小朋友玩耍，就要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“我可以和你一起玩嗎？”

家長(cháng)還需要給孩子引入規則概念，幼兒園的生活就是一種集體生活，孩子在集體中最需要學(xué)會(huì )的就是遵守規則。

當孩子學(xué)會(huì )遵守規則后，家長(cháng)甚至可以教會(huì )孩子用制定規則的方式來(lái)解決爭端，比如兩個(gè)小朋友都想玩一個(gè)玩具的時(shí)候，可以用剪刀石頭布的方式來(lái)決定誰(shuí)先玩誰(shuí)后玩。這樣才是引導孩子參與集體生活中處理矛盾、爭端的正確方式。