碎片信息通常具備這樣的特征：

　　·它們往往是一些事實(shí)的集合而非邏輯

　　·它們往往大量簡(jiǎn)化了推演過(guò)程

　　·它們往往將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑

　　·它們往往不夠嚴謹、全面

　　簡(jiǎn)而言之，碎片信息為了達到易于習得的目的，通常會(huì )顯著(zhù)降低認知成本，最明顯的方式就是：將復雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì )告訴你背后的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)系。

　　我們所說(shuō)的「知識」，由兩部分組成：一是「事實(shí)」（或曰「觀(guān)念」），二是「聯(lián)系」。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來(lái)的線(xiàn)，它們所構成的網(wǎng)絡(luò )，就是我們的知識結構。

　　「事實(shí)」決定了你的知識廣度，「聯(lián)系」決定了你的知識深度。如果你了解事物之間的聯(lián)系，即使你只知道ABC，你也可以根據這三者的內在邏輯，得出DE，甚至F，這個(gè)過(guò)程就叫做思考。但如果你不了解它們的內在邏輯，即使你知道ABCDE，你也是沒(méi)辦法得出F的——你不知道需要把它們放在一起，更不知道放在一起之后它們能夠呈現出怎樣的內在邏輯關(guān)系。

　　這就是碎片化信息的弊端。當我們接受碎片信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴充「事實(shí)」，但并沒(méi)有增加「聯(lián)系」。長(cháng)此以往，會(huì )使我們的知識結構變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )。

　　這樣的結果是：

　　1.片化知識通過(guò)連續的新鮮內容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于「啊！又知道了新的東西」的喜悅中，從而難以自拔，這也就是我們難以抑制刷微博、刷朋友圈的緣故，因為我們只需要付出很少，就可以沉浸在「獲得了新東西」的刺激里面。

　　但是，這些獲得的信息，因為它們缺少跟其他信息的「聯(lián)系」，因此難以被我們「提取」，而「提取」得越少的內容，會(huì )被提取得多的內容擠壓在記憶的底部——因此，這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒(méi)有得到。

　　2.前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的知識網(wǎng)絡(luò )，決定了我們如何思考。那么，長(cháng)期接受碎片信息，對你的思考能力并沒(méi)有提升——你的「網(wǎng)絡(luò )」并沒(méi)有擴大；甚至是有害的——你已經(jīng)習慣了用孤立的知識點(diǎn)去看待問(wèn)題，習慣了一層、兩層的思維，難以對事物進(jìn)行五層、六層乃至更深入的剖析。長(cháng)此以往，你將弱化對于復雜事物的思考能力。

　　這里要注意一點(diǎn)：碎片化信息，其實(shí)跟來(lái)源沒(méi)有太大關(guān)系。如果你習慣了接受「A是B」、「C是壞的」、「因為A所以B」的簡(jiǎn)單觀(guān)念，那么，無(wú)論你是在刷微博，還是在讀書(shū)、看公開(kāi)課，其實(shí)接受的都是碎片化知識。

　　我之前在一個(gè)「聰明人的思考方式是什么」的問(wèn)題中，提到過(guò)：聰明人的思考方式，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是三個(gè)字：元認知。同樣一個(gè)問(wèn)題，較為聰明的人，會(huì )去思考這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的背景、原因、合理性、必要性、可能性，等等。他們會(huì )拔高一層去看待這個(gè)問(wèn)題，從而更容易找到一根線(xiàn)條，將它和遠處的某個(gè)固有的「觀(guān)念」聯(lián)系在一起，從而拓展自己的思維網(wǎng)絡(luò )。

　　所以，如果你有這樣的意識，那么其實(shí)無(wú)論刷微博還是讀書(shū)，都可以避免碎片化認知。

　　具體的方式是：

　　1.先花一點(diǎn)時(shí)間，建立自己的知識體系。

　　把你已經(jīng)知道的東西梳理一遍。如何梳理呢？以你能夠說(shuō)出某個(gè)知識點(diǎn)的影響因素，以及它對其他事物的影響為準。順著(zhù)這樣的知識點(diǎn)捋一遍，這個(gè)網(wǎng)絡(luò )就是你已經(jīng)構建完成的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　2.找到知識網(wǎng)絡(luò )的觸點(diǎn)。亦即自己感興趣的、但尚未進(jìn)行探索和了解的知識點(diǎn)。

　　閱讀、學(xué)習的時(shí)候，有意識地去接觸這些觸點(diǎn)的知識，延展自己的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　3.當接觸到一個(gè)新的知識點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入知識體系。

　　亦即在腦子里回想你的知識網(wǎng)絡(luò )，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)。

　　4.如果找到了對應的點(diǎn)，弄通路徑。

　　亦即，將這個(gè)新的知識點(diǎn)，跟已經(jīng)知道的某個(gè)點(diǎn)之間的路徑，查清楚、弄清楚，將它們連接起來(lái)，使這個(gè)知識點(diǎn)成為你新的「觸點(diǎn)」，拓展你的思維網(wǎng)絡(luò )。

　　5.檢驗并輸出。

　　將這兩個(gè)點(diǎn)之間的聯(lián)系講清楚。最簡(jiǎn)單的辦法，就是通過(guò)口述、寫(xiě)文章，去教會(huì )別人這個(gè)知識。或者，在心里把它講一遍，看是否能夠講得清晰易懂，沒(méi)有障礙。只有能夠輸出的東西，才是真正屬于你的東西。

　　6.不符合以上方式的內容，果斷舍棄。

　　如果一個(gè)東西無(wú)法納入你的認知體系，那說(shuō)明你現在還不能掌握它，那就果斷放棄，因為它對你來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的，或者說(shuō)（記憶的）成本是遠高于收益的。

　　以上內容可參考：怎么樣才能讓學(xué)習體系化，效果更好？-Lachel的回答

　　再多談幾點(diǎn)：

　　1.讀書(shū)不用追求「讀完一本書(shū)」，而應該追求「從這本書(shū)中獲得了什么東西」。

　　一本書(shū)的內容不可能100%對你有用，其中肯定有你所不感興趣的東西，也有你所無(wú)法接受的東西，沒(méi)關(guān)系，接受你所能接受的即可。不用務(wù)求全部讀完。甚至，讀一半，放回去，再跳著(zhù)讀別的書(shū)，也是很好的方式。讀書(shū)應該為自己所用，而不是讓自己去遷就它。

　　2.如何處理微博上、知乎上那些有趣的碎片化知識？

　　個(gè)人建議，最好的方式，是將它們作為起點(diǎn)。如果你覺(jué)得一個(gè)知識很有趣，就以它為出發(fā)點(diǎn)，去探索它背后的原理、背景、應用，去查資料、GOOGLE，順藤摸瓜。這個(gè)知識點(diǎn)本身是沒(méi)有太大價(jià)值的，有價(jià)值的是你去探索的過(guò)程。你經(jīng)過(guò)探索了解到的東西，才能納入你的知識體系，成為你思維的一部分。

　　3.以上種種都需要不菲的時(shí)間，但學(xué)習本就是一件艱難的事情，所以?xún)?yōu)秀的人永遠是鳳毛麟角，所謂聰明的人，無(wú)非他們把走路、等車(chē)、休息等更多的時(shí)間花在這上面罷了。再說(shuō)，學(xué)習本身，豈非也是一件很有趣的事情？:)