最新發(fā)布

2018-09-17
自閉兒語(yǔ)言障礙及促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展（6）
行為語(yǔ)言：絕大多數的自閉兒不論會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)，都不會(huì )運用肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)與人溝通。然而，肢體語(yǔ)言不僅可以用作主要的溝通工具，而且可以輔助口語(yǔ)語(yǔ)言的溝通功能。因此教導自閉兒肢體語(yǔ)言是自閉兒語(yǔ)言發(fā)展計劃的重要部分。
標簽: 行為語(yǔ)言 發(fā)育 自閉兒 
2018-09-17
自閉兒語(yǔ)言障礙及促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展（5）
缺乏主動(dòng)性是自閉兒的重要特征，所以與人互動(dòng)時(shí)，缺乏主動(dòng)出擊的行為(如主動(dòng)交朋友或主動(dòng)參與游戲)；與人溝通時(shí)，缺乏自發(fā)性的語(yǔ)言，會(huì )說(shuō)話(huà)的自閉兒大都是呈現被動(dòng)性的溝通方式。因此，激發(fā)自閉兒的溝通意圖成為語(yǔ)言矯治的重要課題。
標簽: 溝通 語(yǔ)言 主動(dòng)性 
2018-09-17
自閉兒語(yǔ)言障礙及促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展（4）
語(yǔ)言是整個(gè)物理世界的符號表征。發(fā)展語(yǔ)言可以幫助自閉兒了解與認識世界，表達內在的需要。同時(shí)語(yǔ)言發(fā)展與自閉兒的智力發(fā)展密切關(guān)系。
標簽: 語(yǔ)言 智力 發(fā)育 
2018-09-17
自閉兒語(yǔ)言障礙及促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展（3）
語(yǔ)匯及語(yǔ)句的學(xué)習與應用十分緩慢。自閉兒的詞匯的發(fā)展速度極為緩慢，對語(yǔ)句的學(xué)習也比一般兒童落后許多，特別是否定句、問(wèn)句、祈使句、假設語(yǔ)句之理解與運用均十分困難。
標簽: 語(yǔ)言 發(fā)音 自閉兒 
2018-09-20
到底什么是孤獨癥呢有危害嗎?
孤獨癥的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內地的醫學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門(mén)、臺灣地區和日本、新加坡、馬來(lái)西亞等有使用漢語(yǔ)的國家所使用。
標簽: 孤獨癥 表現 語(yǔ)言 
2018-09-17
關(guān)于孤獨癥我們都了解些什么?
估計有5萬(wàn)名孤獨癥青少年超齡，不再享受基于學(xué)校的孤獨癥服務(wù)"孤獨癥之聲"繼續跟各個(gè)"公立"和私立的伙伴合作，對孤獨癥人士的需求提供支持，使他們能夠成功地過(guò)渡到成年期，成為他們所在社區受到重視和有自我價(jià)值的一員。
標簽: 孤獨癥 重視 情感 
2018-09-17
自閉癥青少年的自我概念與自我接納
常提醒自己，不要讓任何診斷變成緊箍咒般，牢牢地套在孩子對自我的概念上，而對于自我的改變與成長(cháng)形成一道道自我堆疊的高墻。
標簽: 自我 自閉 概念 
2018-09-20
什么地方可以明確的診斷孤獨癥？
千萬(wàn)不要把自己和孩子封閉起來(lái)，要讓更多的人去知道和了解孤獨癥。把孩子和自己關(guān)在家里，不和外界溝通，很多時(shí)候是因為我們覺(jué)得尷尬，不知道怎么去面對孩子的突發(fā)情況，或者是孩子已經(jīng)把我們弄得精疲力盡了。
標簽: 孤獨兒童 情緒 溝通 
2018-09-20
傾聽(tīng)孤獨癥人說(shuō)什么是自閉癥
若我是一名自閉癥人士，那么又該如何？研究：找出更多關(guān)于自閉癥的信息，上網(wǎng)進(jìn)行自閉癥測試，假如你強烈感覺(jué)「正是如此，我就是這般的。」那么，你或可能是自閉癥。若沒(méi)有這強烈感覺(jué)，還是多點(diǎn)謹慎吧。
標簽: 孤獨癥 自閉癥 感覺(jué) 
2018-09-20
孤獨癥的訓練路上沒(méi)有捷徑可走
孤獨癥的治療仍然是一個(gè)世界性難題，沒(méi)有特效藥，也沒(méi)有什么神奇療法可以讓他們一夜間成為正常的孩子，教育訓練是最主要的治療方法。可喜的是，在過(guò)去的20年間，孤獨癥的教育訓練取得了非常顯著(zhù)的發(fā)展。
標簽: 孤獨癥 自閉 情緒