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2018-09-20
自閉癥兒童的治療方法都有哪些？
自閉癥的孩子對于反復出現的重復行為一定要慢慢的進(jìn)行調理的，幫助孩子去學(xué)習那些比較好的正確的行為，孩子明白的多了不良的行為就能有效的減少了，盡量令兒童和家長(cháng)有愉快的生活經(jīng)驗，言語(yǔ)治療師的協(xié)助十分重要。
標簽: 自閉癥 游戲 行為 
2018-09-20
孤獨癥兒童基本常識—家長(cháng)必看
孤獨癥患者的病癥程度可能有輕有重。所以，有些患者可能很聰明，說(shuō)話(huà)滔滔不絕；而另一些患者可能心智遲鈍，有些可能無(wú)語(yǔ)言。
標簽: 孤獨癥 語(yǔ)言 根治 
2018-09-20
孤獨癥兒童入學(xué)問(wèn)題要怎么解決
特殊學(xué)校對孤獨癥孩子容易接納．家長(cháng)和孩子的壓力要小得多．家長(cháng)與老師、學(xué)校及其他學(xué)生家長(cháng)的溝通也比較容易'因此'家長(cháng)和孩子的心理較為放松，沒(méi)有近期的壓力，孩子的就讀過(guò)程順利，心理、情緒相對來(lái)說(shuō)要好一些。
標簽: 孤獨癥 上學(xué) 教育 
2018-09-17
讓自閉癥寶寶從小自信的28個(gè)方法
盡量讓寶寶在生活中脫離依賴(lài)。上幼兒園要準時(shí)，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒(méi)有依靠的處境中充滿(mǎn)自信。
標簽: 自閉兒童 心態(tài) 情感 依賴(lài)性 
2018-09-17
自閉癥孩子普通孩子不同情感反應
自閉癥兒童在把面部表情與聲音傳遞或身體動(dòng)作進(jìn)行匹配時(shí)也有困難。例如，給自閉癥兒童觀(guān)看有關(guān)快樂(lè )、悲傷、憤怒和害怕等表情的照片，讓他們先把這些照片與表達這些情感的聲音進(jìn)行匹配，然后再與身體動(dòng)作進(jìn)行匹配。
標簽: 情緒 快樂(lè ) 心態(tài) 行為 
2018-09-17
自閉癥兒童問(wèn)題行為五步的干預方法
不給語(yǔ)言指令，例如“不要玩電燈開(kāi)關(guān)”，“不許打人”；不試圖轉移孩子注意力，例如“你去看一會(huì )兒電視吧”。只要孩子沒(méi)有攻擊他人、傷害自己或毀壞物品的行為，你可以選擇走開(kāi)。
標簽: 語(yǔ)言指令 自我刺激 行為 
2018-09-20
孤獨癥兒童的情緒行為需要萬(wàn)分注意
行為矯正是依據學(xué)習原理來(lái)處理行為問(wèn)題，從而引起行為改變的一種客觀(guān)而系統的、有效的辦法。其中的許多方法對處理孤獨癥兒童的情緒行為有著(zhù)積極作用。
標簽: 情緒 孤獨 行為 
2018-09-20
自閉癥兒童行為矯正術(shù)請知曉
刺激包括信號、命令、請求等能影響行為出現的“東西”。比如:成入說(shuō):“小明，把衣服穿上。”這就是一種刺激(或命令)，要小明按照給他的要求作出一種行為(穿衣);用幻燈機打出的一張圖畫(huà)，要兒童說(shuō)是什么，也是一種刺激。有時(shí)成人的姿勢、搖響的一次鈴聲，要兒童做一件事的請求......都是刺激。
標簽: 刺激性 行為 自閉 
2018-09-20
如何理解自閉癥孩子的“獨處”
而且“孤獨癥”常常伴隨著(zhù)認知與學(xué)習上的障礙，諸如：因為他們的世界多是由一個(gè)個(gè)的獨立小節所組成，所以他們無(wú)法從生活經(jīng)驗中學(xué)習事物的相關(guān)性，或者說(shuō)無(wú)法明白事物背后形成的原因及彼此的關(guān)系，不能明白生活經(jīng)驗背后的意思；
標簽: 獨處 孤獨癥 自閉兒 
2018-09-17
自閉癥孩子和普通孩子不同情感反應
在面對面的交流中，自閉癥兒童像正常兒童一樣會(huì )看著(zhù)撫育者，但是他們在對視時(shí)沒(méi)有微笑。有時(shí)，當他們抬頭看著(zhù)另一個(gè)人時(shí)，很少表現出積極的情感。也許，自閉癥兒童希望與別人共享體驗，但是，由于他們缺乏與同時(shí)關(guān)注一起出現的情感，因此別人還以為他們沒(méi)有共享體驗的意圖。
標簽: 移情能力 自閉兒 體驗