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2015-03-10
離散單元教法——自閉癥評估與測試
在評估中有些問(wèn)題須加以注意。首先一點(diǎn)是在評估過(guò)程中要考慮正常兒童的發(fā)展階段，然后以此為參考來(lái)比較被評估兒童在語(yǔ)言、社會(huì )及自理能力等方面的發(fā)展水平。這樣，在對殘障兒童的認識及干預目標的制訂方面才會(huì )較為客觀(guān)恰當。
標簽: 離散 單元 教法 自閉癥 評估 測試 
2015-03-10
測試您的孩子是否患上了孤獨癥
孤獨癥患兒對他人充耳不聞、視而不見(jiàn)，他喜歡自己玩，只看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)自己感興趣的事；他需要什么東西時(shí)，不會(huì )說(shuō)，也不會(huì )用手指，而是把大人拉過(guò)去，讓大人自己猜，猜不對，他就哭。
標簽: 測試 孤獨癥 
2015-03-10
兒童多動(dòng)癥檢測表
雖然聰明但學(xué)習不好或時(shí)好時(shí)差，家長(cháng)或教師狠抓一下學(xué)習就能好些。輕者小學(xué)1——2年成績(jì)可以，越往高年級學(xué)習越差，嚴重可產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)。
標簽: 兒童 多動(dòng)癥 檢測表 
2015-03-10
兒童孤獨癥測試法
不是像一般的幼兒那樣弓著(zhù)身子睡覺(jué)，而是僵硬地伸直腿腳睡。精力異常充沛，有時(shí)可半夜醒來(lái)，一直玩到早晨仍不疲倦。
標簽: 兒童 孤獨癥 測試法 
2015-03-10
孤獨癥診斷標準
孤獨癥的早期診斷較為困難，尤其在兩歲以前，其原因包括：患兒的表現在兩歲以前可能尚不明顯；多數家長(cháng)認為孩子的行為異常和語(yǔ)言落后會(huì )隨著(zhù)年齡增大而好轉
標簽: 孤獨癥 診斷 標準 
2015-03-10
自閉癥（孤獨癥）評定量表
輕度異常：對聽(tīng)覺(jué)刺激或某些特殊聲音缺乏一些反應，反應可能延遲，有時(shí)必須重復聲音刺激，有時(shí)對大的聲音敏感，或對此聲音分心。
標簽: 自閉癥 評定量表 
2015-03-10
心理教育評定量表中文修訂版
正常兒童在此量表的個(gè)別項目上也會(huì )表現出輕度異常，但往往會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而消失，并不會(huì )表現出其他孤獨癥兒童的特異性癥狀，因此病理學(xué)量表也可以作為診斷量表。
標簽: 心理 教育 評定量表 
2015-03-10
幼兒（18月以上）“孤獨癥”篩查量表
吸引孩子的注意，然后給孩子一個(gè)玩具小茶杯和茶壺，對孩子說(shuō)：“喝一杯茶吧”。觀(guān)察孩子，看他有無(wú)假裝倒茶喝茶等動(dòng)作。（也可以用其他的玩具）。
標簽: 幼兒 孤獨癥 篩查量表 
2015-03-10
自閉癥測試 孤獨癥測試
糾纏在一些復雜的儀式行為上，就像纏在魔圈里（如走路一定要走一定的路線(xiàn)，飯前或睡前或干什么以前一定要把什么東西擺在什么地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡、不吃）。
標簽: 自閉癥 孤獨癥 測試 
2015-03-10
兒童動(dòng)作發(fā)展健康測評
這里把動(dòng)作發(fā)展評價(jià)分為三級——能夠靈活、熟練、協(xié)調、準確、穩當地完成動(dòng)作要求；經(jīng)提醒、幫助、不熟練、不連貫地完成動(dòng)作要求；只能部分、較差或不能完成。根據評價(jià)結果，對于1級需要保持，對于2級需要提高，對于3級需要加強。
標簽: 兒童 動(dòng)作 發(fā)展 健康 測評