最頂級的心理學(xué)家是如何看待人生的
瑞士心理學(xué)家。1907年開(kāi)始與弗洛伊德合作,發(fā)展及推廣精神分析學(xué)說(shuō)長(cháng)達6年之久,之后與弗洛伊德理念不和,分道揚鑣,創(chuàng )立了榮格人格分析心理學(xué)理論。他的理論和思想至今仍對心理學(xué)研究產(chǎn)生深遠影響。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
性心理障礙主要用心理治療,治療原則是"用加強正常的男女性關(guān)系來(lái)減少異常的性心理行為"。個(gè)別癥狀可以用行為治療。
經(jīng)常戴太陽(yáng)鏡的人,喜歡隱藏自己,從內窺探外在世界。比較容易對人缺乏信任感,也不想別人了解自己,內心有一種自卑感。
瑞士心理學(xué)家。1907年開(kāi)始與弗洛伊德合作,發(fā)展及推廣精神分析學(xué)說(shuō)長(cháng)達6年之久,之后與弗洛伊德理念不和,分道揚鑣,創(chuàng )立了榮格人格分析心理學(xué)理論。他的理論和思想至今仍對心理學(xué)研究產(chǎn)生深遠影響。
運動(dòng)不僅給人帶來(lái)強健的體魄,而且還可以帶來(lái)健全的心理,有效調節人的情緒,釋放身心聚集的壓力。研究發(fā)現,當人運動(dòng)時(shí),右半腦的活躍程度會(huì )大于左半腦,同時(shí)可以增加腦中血清素濃度,從而緩解焦慮、緊張、煩躁的情緒。
一個(gè)不會(huì )寬容,只知苛求別人的人,其心理往往處于緊張狀態(tài),從而導致神經(jīng)興奮、血管收縮、血壓升高,使心理、生理進(jìn)入惡性循環(huán)。學(xué)會(huì )寬容就會(huì )嚴于律己,寬以待人,這就等于給自己的心理安上了調節閥。
我們多次受挫于自己的社會(huì )認知。我們有一種走精神捷徑的傾向,當我們試圖對我們的社會(huì )世界進(jìn)行合理化解釋時(shí),就會(huì )利用心理學(xué)家稱(chēng)為“啟發(fā)式”或者說(shuō),以偏概全的方式。其結果,我們就易于在精神活動(dòng)過(guò)程中犯錯。
人們可以控制自己的面部表情,但不能控制瞳孔,它能告訴別人你的喜好。研究表明,當你看到喜愛(ài)的人或物時(shí),瞳孔會(huì )放大,看到不喜歡的人和物時(shí),瞳孔就會(huì )縮小反情報官和肢體語(yǔ)言專(zhuān)家說(shuō):“當我們感到緊張時(shí),瞳孔也會(huì )收縮。它是人類(lèi)固有的生理現象。”
由于現代治療學(xué)的不斷進(jìn)步,長(cháng)期維持藥物治療可使大約60%的患者達到社會(huì )性緩解,即具備一定的社會(huì )功能。顯然維持治療對于保持患者的社會(huì )功能具有非常重要的意義。精神分裂癥治療周期較長(cháng),維持治療需要醫生、家屬、病人的密切配合。
有些人經(jīng)常無(wú)精打采地抱怨說(shuō):“哎,昨天晚上又沒(méi)有睡好覺(jué),今天一點(diǎn)精神都沒(méi)有!”到了晚上,他們總是想方設法地讓自己“今晚什么都不想,一定要睡個(gè)好覺(jué)”。但結果事與愿違,越想睡好覺(jué),越睡不著(zhù),越睡不著(zhù),就越擔心自己不能入睡,如此形成惡性循環(huán),導致失眠。
兒童分離性焦慮好發(fā)于幼兒早期,以3-5歲多見(jiàn),表現形式多種多樣,但一般直到患兒拒絕上學(xué)或有軀體不適如腹痛,才到醫院就診,不同年齡表現形式有所不同。治療上,主要以心理干預和行為治療為主,當以上方法效果不理想時(shí),藥物治療可以作為輔助治療手段。
“過(guò)分追求完美,有些考生總認為自己還沒(méi)有復習完,還沒(méi)有完全準備好,這種心態(tài)容易引起緊張;錯誤的認知:有考試失敗的經(jīng)歷、前幾次模擬考試成績(jì)不理想就認為后面的就考不好;對考試結果過(guò)分關(guān)注;家長(cháng)的期望值過(guò)高;遺傳與環(huán)境的影響等”。
心理咨詢(xún)師鄭久靈介紹,“從變態(tài)心理學(xué)的角度來(lái)講,心理活動(dòng)總體分為心理正常和心理不正常。心理不正常就是我們平常所說(shuō)的‘精神病’,又叫心理異常、心理障礙。在平安好醫生平臺上,每天都會(huì )遇到各年齡層的用戶(hù)咨詢(xún)心理健康方面的問(wèn)題,其中涉及抑郁、狂躁等心理問(wèn)題的咨詢(xún)量超過(guò)五成。”