精神分裂癥的復發(fā)和預防
往往表現在吃飯前后、睡覺(jué)前后,上廁所前后及出門(mén)前和剛回家時(shí),會(huì )說(shuō)固定的話(huà),做固定的動(dòng)作,這些都被稱(chēng)做儀式性的行為。
有的自恃比別人強,總想著(zhù)自己的憂(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,只看到別人的缺點(diǎn)、短處,自命不凡,認為不值得和別人交往;有的傾向于自卑,總認為自己不如人,交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕,從而把自己緊緊地包裹起來(lái),保護著(zhù)脆弱的自尊心。
學(xué)習障礙可能伴隨其他障礙,如感覺(jué)障礙、情緒困擾、社會(huì )交往和自我行為調節方面的障礙;或由環(huán)境因素所引起,如文化刺激不足、教學(xué)不當造成的障礙,但不是由述狀況直接引起的結果。
病人雖然無(wú)智能障礙,但適應不良的行為模式難以矯正,僅少數病人在成年后程度上可有改善。通常開(kāi)始于童年期或青少年期,并長(cháng)期持續發(fā)展至成年或終生。
當與他人的親密關(guān)系終結時(shí)有被毀滅的體驗,有一種將責任推給他人來(lái)對付逆境的傾向。患者對親近和歸屬有過(guò)分的渴求。這種渴求是強迫的,盲目的,非理性的,與真實(shí)的情感無(wú)關(guān)。