家庭教育很重要，但是個(gè)人的選擇努力更重要。如果個(gè)人成長(cháng)局限在原生家庭決定論里，這個(gè)就社會(huì )不會(huì )有進(jìn)步，不會(huì )有發(fā)展。偉人毛澤東，周恩來(lái)沒(méi)有哪個(gè)被原生家庭局限，都是靠自己闖出來(lái)的。對于15歲以上的人，自己才是自己的決定者。當下多少孩子在網(wǎng)上看這樣的論調，不問(wèn)青紅皂白，把自己的懶惰虛榮，把自己的不努力都歸到父母那里，怨恨父母。他們不了解原生家庭論，還對父母有感恩，知道原生家庭論，沒(méi)有感恩，只有怨恨。

案例分析—砍死父母～孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題？

近期我在做一個(gè)案例，男主26歲，恨父母入骨，近半年來(lái)動(dòng)輒說(shuō)要殺死父母，甚至連殺了父母如何逃避法律制裁都想好了。每次說(shuō)殺父母時(shí)，都兇光畢露。他說(shuō)自己之所以沒(méi)有上大學(xué)，沒(méi)有女朋友，連個(gè)好朋友都沒(méi)有，都是父母的問(wèn)題，是父母在他小時(shí)候打他導致的。他小時(shí)候為什么挨打？

媽媽說(shuō)，她和爸爸很相愛(ài)，她和公婆很相依重，家里一直和睦，沒(méi)有什么吵鬧。公婆寵大孫子，他在家為王，淘氣時(shí)打他弟弟。父母有時(shí)會(huì )教訓他一下，也只有兩三次，事后，又怕打壞孩子，自己哭。

他說(shuō)，初中成績(jì)下降，媽媽和老師說(shuō)不讓他上學(xué)，爸爸打他。媽媽說(shuō)，初中他上課不好好聽(tīng)課，作業(yè)不好好寫(xiě)，貪玩，愛(ài)出風(fēng)頭，學(xué)習成績(jì)下降在家鬧，老師和他談話(huà)他根本不聽(tīng)，媽媽勸他哄他都不聽(tīng)。媽媽和老師商量好嚇他一下，說(shuō)不讓他上學(xué)了，只讓他在工地上干了一天活，老師借口家訪(fǎng)又把他接回學(xué)校了。他強調，這就是你們的問(wèn)題，為什么嚇唬孩子，為什么使用暴力？未成年讓我去干活虐待我！

我問(wèn)，學(xué)習成績(jì)下降是怎么回事？他告訴我，學(xué)習成績(jì)下降，是他不好好學(xué)習貪玩導致的，不是父母的原因。可是，父母不應該那樣對待我，他們該好好的愛(ài)我，安撫我。父母說(shuō)，老師和我們都按撫你啦，你成績(jì)還下降啊，你還是我行我素啊。那你們也不應該那樣對待我，打我嚇唬我，就是你們的錯。我就報復你們，不好好學(xué)習。我說(shuō)你不學(xué)習只是報復父母嗎，你的學(xué)業(yè)呢，你的女朋友呢，你的理想呢，是不是都沒(méi)有啦，你自己自我封閉，不與外界來(lái)往，你痛苦的過(guò)日子，過(guò)了七八年，出國父母支持你，自己因為成績(jì)不好也放棄了，都怪父母，怪父母你上大學(xué)了嗎，怪父母你成績(jì)好了嗎？他說(shuō)沒(méi)有，我問(wèn)，怎樣做才能有好成績(jì)考上大學(xué)。他說(shuō)自己好好學(xué)習。問(wèn)，你那時(shí)若好好學(xué)習，結果會(huì )怎樣？現在在好學(xué)校讀書(shū)泡女友。你一直責備父母得到什么？他說(shuō)什么都沒(méi)得到。我又問(wèn)，你為什么要殺父母。他說(shuō)，我沒(méi)殺他們，只是想殺他們，那是說(shuō)氣話(huà)。我的這種痛苦都是他們導致的。問(wèn)，你的這種狀況，如果好好學(xué)習還會(huì )有嗎？他說(shuō)，沒(méi)有。問(wèn)，你的這種狀況是誰(shuí)導致的？他說(shuō)，是我自己不好好學(xué)習導致的。我說(shuō)，大聲說(shuō)，連續說(shuō)十遍。

我又問(wèn)他，你不好好學(xué)習管你父母什么事？他說(shuō)，是我父母不讓我學(xué)習，他們打我讓我報復他們不好好學(xué)習。我問(wèn)，你成績(jì)下降在先，還是父母打你在先。他說(shuō)，成績(jì)下降在先。我問(wèn)，你弟弟不好好學(xué)習怎么辦，他說(shuō)打他。我問(wèn)，你弟弟不好好學(xué)習打他是嗎？他說(shuō)是。問(wèn)，你不好好學(xué)習也打他是嗎。他說(shuō)是。我問(wèn)，你父母打你有錯嗎？他說(shuō)沒(méi)有。我說(shuō)重復十遍。

我問(wèn)，你沒(méi)好好學(xué)習，貪玩誰(shuí)的錯？他說(shuō)我的。問(wèn)，沒(méi)考上大學(xué)誰(shuí)的錯？他說(shuō)我的。問(wèn)，父母打你誰(shuí)的錯，他說(shuō)我的。問(wèn)，還恨不恨父母？他說(shuō)，不恨了。

至此，這個(gè)孩子要砍死父母的危機解除。

為什么老是批評原生家庭傷害論，討厭說(shuō)孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題？因為我在個(gè)案里泡著(zhù)，把每個(gè)走到我面前的個(gè)案當成我的使命，竭盡全力協(xié)助他們好起來(lái)。原生家庭傷害論，和孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)總是很頑固的阻礙著(zhù)咨客的自我成長(cháng)，把屬于自己成長(cháng)的問(wèn)題統統歸到父母那里，一再怨恨父母，甚至沉溺到對父母的怨恨里，不能自拔。

家庭教育很重要，再重要的家庭教育，也不能用一切孩子的問(wèn)題，都是家長(cháng)的問(wèn)題來(lái)強化。有的家長(cháng)的確有問(wèn)題，有個(gè)別家長(cháng)很混賬很不是東西，但畢竟是個(gè)別的家長(cháng)，不能泛化到所有家長(cháng)。更不能一談心理咨詢(xún)技能就是原生家庭傷害論調。問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題，孩子如何成長(cháng)，他再成長(cháng)也逃不開(kāi)家長(cháng)的控制，他干脆不成長(cháng)，等家長(cháng)成長(cháng)改變。解決孩子的問(wèn)題，需要家長(cháng)配合，改變對待孩子的態(tài)度，更重要的是孩子自己的成長(cháng)。即使沒(méi)有家長(cháng)的改變，年過(guò)12歲以上的孩子，只要跟著(zhù)一位知識廣博、德行厚重，心理教育經(jīng)驗豐富的咨詢(xún)師，大都可以通過(guò)自己的成長(cháng)，達到改善自己的命運，把握人生的良好效果。

我命在我，不在父母。劉邦的父親希望劉邦好好干活，養家糊口，經(jīng)常罵劉邦不如二哥勤快，農活干得好。劉邦根本不聽(tīng)。后來(lái)，他當上皇帝，問(wèn)父親，我比二哥如何？

能帶孩子到咨詢(xún)室的父母，都是愛(ài)孩子的父母。父母給一條命，用心愛(ài)孩子，給予接受教育的支持，把孩子養大。年過(guò)十二歲，自己的心理成長(cháng)問(wèn)題，就是自己的心理成長(cháng)問(wèn)題，自己解決不了，可以求助父母，父母幫助不了，求助有良好經(jīng)驗的資深心理咨詢(xún)師。

把孩子成長(cháng)問(wèn)題都歸給用心愛(ài)孩子的父母，多是引導孩子逃避自己的責任，推卸自己的擔當，引導孩子對父母吹毛求疵，恩將仇報！

請不要再發(fā)原生家庭論，害人不利己。請用多角度看孩子的問(wèn)題、看教育的問(wèn)題。給孩子帶來(lái)教育的不僅僅是家庭，還有社會(huì )和孩子他自己。

如果心理學(xué)者把所有的問(wèn)題都歸于原生家庭決定論，那這將會(huì )是讓人類(lèi)滅絕的理論。沒(méi)有父母，或者天下人都不當父母，才沒(méi)有傷害。

只要愛(ài)孩子，把孩子養大，就是好父母，教育的問(wèn)題給真正有學(xué)識有心胸有品行的教育者去做。天下沒(méi)有完美的父母，只有認真愛(ài)孩子的父母。父母愛(ài)的方式不合理，可以改，但不能動(dòng)輒用傷害控制等惡性煽情的詞語(yǔ)來(lái)分析原生家庭傷害。這樣的分析，不是治療，是嚴重的二次傷害。

引導孩子分析父母的問(wèn)題，有多少孩子有閱歷見(jiàn)識去理解父母？他們絕大多數都會(huì )怨恨父母，很多咨詢(xún)室里的孩子會(huì )停止自己的探索努力，等著(zhù)父母改變帶來(lái)他們的愉悅感受。

做咨詢(xún)直說(shuō)只說(shuō)原生家庭論，其實(shí)是一種很狹隘的理論，代表咨詢(xún)師的閱識閱歷短淺，更是代表咨詢(xún)師的思維封閉守舊。心理咨詢(xún)更多的內容是心理教育。

如果好為人師，又知識閱識不夠，引領(lǐng)迷茫的家長(cháng)和孩子，可以想象結果了。

家庭教育很重要，家庭氛圍很重要，但原生家庭論不能泛化成災。

外因無(wú)論怎樣都只是條件，內因才是根本。外因什么都決定了，個(gè)人起什么作用呢？