隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、居民生活水平的提高，老百姓對健康越來(lái)越關(guān)注，不少人會(huì )主動(dòng)參加各種健康知識講座。

在基層衛生院、衛生室承擔著(zhù)公共衛生工作職能中就有一項——健康教育。

我國基層健康教育的現狀

按照有關(guān)標準，村衛生室每?jì)稍麻_(kāi)展一次健康知識講課。對衛生室的鄉村醫生來(lái)講，這也是一個(gè)日常工作，但是實(shí)際操作起來(lái)也有不少門(mén)道：

可以說(shuō)有一部分是閉門(mén)造車(chē)，弄一點(diǎn)書(shū)面的材料、拍幾張擺拍的照片應付檢查和考核。

也有真正去落實(shí)每?jì)稍乱淮沃v課的。自己去講，但是大家都是鄉里鄉親，老百姓們不太愿意坐下來(lái)正兒八經(jīng)地聽(tīng)課。

有的是邀請外援，或者邀請衛生院醫生來(lái)講，高級一點(diǎn)的是邀請縣里甚至市里醫院的專(zhuān)家來(lái)講。

我們在基層這么些年，也邀請過(guò)不少專(zhuān)家來(lái)給老百姓講健康教育課，好的有，但是少；大多數專(zhuān)家可能醫療業(yè)務(wù)上能力不錯，但是講起課來(lái)卻并不如人意。

授課專(zhuān)家講的太專(zhuān)業(yè)，老百姓聽(tīng)不懂

有一次，我們邀請了市級醫院的心血管專(zhuān)家到村里為老年人開(kāi)展心血管防治知識的健康講座。

課前，我們向老人們介紹這是市醫院心血管專(zhuān)家，老人們也報以熱烈的掌聲。那位專(zhuān)家也精心地作了準備，主要講預防心血管疾病，關(guān)注血脂防控。

講課的課件非常專(zhuān)業(yè)。不少PPT的專(zhuān)業(yè)數據、非常多的專(zhuān)業(yè)圖片。他講課時(shí)膽固醇、甘油三酯、載脂蛋白、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白幾個(gè)名詞不停出現。

還不時(shí)會(huì )來(lái)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在治療上什么阿托伐他汀鈣、辛伐他汀片、非諾貝特等等；在預防上，少吃肥肉。有老人問(wèn)：為什么要少吃肥肉？專(zhuān)家又從血脂的吸收、分布、代謝、沉積等講了一大通。

說(shuō)實(shí)話(huà)，作為醫務(wù)人員來(lái)講，他確實(shí)講得非常好。可是，對老百姓來(lái)講好像聽(tīng)天書(shū)一樣。因為專(zhuān)家語(yǔ)言表達的內容，對老百姓來(lái)說(shuō)太過(guò)難懂、太深奧了。

于是，非常尷尬的局面出現了。在課程進(jìn)行過(guò)程中，剛開(kāi)始，老百姓還挺安靜，后來(lái)講著(zhù)講著(zhù)，老百姓聊天的就多了起來(lái)，中途還有幾個(gè)人站起來(lái)直接走了，沒(méi)有走的都是奔著(zhù)小禮品來(lái)的。

估計專(zhuān)家看著(zhù)這個(gè)局面，心里也受到不小打擊，于是草草結束了這次講座。沒(méi)等我們搞現場(chǎng)提問(wèn)，老人們都擠到登記處來(lái)領(lǐng)取小禮品，然后大家一哄而散！搞得我們基層人員也非常難堪！

用老百姓聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)授課，效果會(huì )好很多

專(zhuān)家進(jìn)基層來(lái)開(kāi)展健康教育工作，這是一件好事。如果做得好，會(huì )起到非常好的效果；但是做的不好，反而讓專(zhuān)家郁悶、百姓迷茫。

不少基層醫務(wù)人員反映：健康講座的專(zhuān)家的語(yǔ)言方式上太過(guò)專(zhuān)業(yè)了，老百姓聽(tīng)不懂。一些老百姓也反映，來(lái)講課的都是專(zhuān)家，我們也愿意參加，但是講得太深奧了，搞不清楚。

比如講血脂對心血管的危害：如果你從血脂斑塊的形成、脫落、栓塞等醫學(xué)理論來(lái)展開(kāi)講，老百姓不見(jiàn)得聽(tīng)得懂。

如果用另一種方法來(lái)講也許老人能夠聽(tīng)懂：老大爺，人年紀大了，吸收能力差，肥肉吃的多了，一部分通過(guò)大便排出來(lái)，一部分被血管吸收。血管吸收的又有一部分參與身體的正常運行，另一部分則會(huì )沉積在血管壁上，沉積的多了，血管就要堵塞，心血管毛病就發(fā)作了。

這個(gè)道理與家里的下水管道一樣，頭發(fā)等雜物多了會(huì )導致排水不通暢！肥肉吃的多了，血管也會(huì )被血脂堵住！這樣一講，老人們肯定會(huì )容易理解多了！

健康教育課要因地適宜

其實(shí)在基層開(kāi)展健康教育課，專(zhuān)家也要因地制宜。講課一定要接地氣，你的內容講解一定要與聽(tīng)課對象的文化層次相匹配。

你在大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行健康知識宣講，理論性強反而容易被接受，但是你在基層講課，一定要把理論轉化為老百姓聽(tīng)得懂的語(yǔ)言才能有效果！否則的講課者不開(kāi)心、聽(tīng)課者沒(méi)聽(tīng)懂，更重要的是健康教育沒(méi)有發(fā)揮應有的作用！