一、要求原則

　　1、不要隨意提要求，注意動(dòng)機和必要性。

　　2、提的要求孩子一定能做或者可以幫助他一起做。

　　3、提出的要求一定要讓孩子做到（不要提無(wú)謂的要求）。

　　4、不要一直重復。

　　5、不要靠語(yǔ)氣讓孩子聽(tīng)話(huà)。

　　和孩子說(shuō)話(huà)或提要求是一種藝術(shù)，也是一種生活方式。

　　二、循環(huán)漸進(jìn)的原則

　　1、學(xué)會(huì )目標的分解，有步驟有計劃的前進(jìn)。

　　2、接受孩子逐漸改變。不要“一刀切”認為不是好的就一定是壞的。

　　3、塑造法的運用，發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。化整為零，各個(gè)擊破。

　　三、強化原則

　　1、多發(fā)現孩子好的方面，及時(shí)給予關(guān)注和獎勵。

　　2、運用好孩子喜歡的和孩子想做某件事的時(shí)候。

　　3、讓孩子做出選擇，提升孩子的選擇能力。

　　4、制造強化效果。

　　5、注意強化時(shí)機。

　　強化是核心，是一切學(xué)習的基礎和工具，每個(gè)人都需要強化，如果沒(méi)有強化就沒(méi)法教孩子。家長(cháng)要注意很多時(shí)候不小心就給予了錯誤強化。強化有正負強化，懲罰有正負懲罰。給予喜歡的是正強化，給予不喜歡的是負懲罰。拿走一個(gè)不喜歡的叫負強化。強化是讓孩子的某一個(gè)行為持續出現了。當孩子提要求時(shí)就是有強化物了，當孩子有喜歡的東西時(shí)就是有強化物了。強化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你認為這東西好玩就是強化物。強化過(guò)程中提高孩子的選擇能力很重要，當孩子選擇出喜歡的東西時(shí)，即提高了選擇能力對給予了強化物。

　　四、投其所好的原則

　　1、利用孩子的興趣和喜好。

　　2、從孩子感興趣的活動(dòng)入手。

　　3、做孩子正在做的，不要粗暴打斷，而是想辦法先和他玩，培養共同專(zhuān)注。

　　動(dòng)機是學(xué)習的源泉，沒(méi)有動(dòng)機的活動(dòng)是持續不下去的，除非強迫。與孩子關(guān)系的建立，建立到什么程度是你的能力。比如在公交車(chē)上，孩子在看窗外，你粗暴打斷他問(wèn)他問(wèn)題然后要求他答，可以嗎？可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份給他講述，盡量跟蹤他的目光描述他看到的東西。這個(gè)時(shí)候，你問(wèn)你的問(wèn)題那是你的權力，他答不答你的問(wèn)題那也是他的權利和自由，而你如何運用他的興趣與他共同專(zhuān)注則是你的能力。

　　五、轉移注意力的原則

　　1、當孩子出現不希望的行為時(shí)，不要太緊張、太著(zhù)急或表現得無(wú)可奈何。

　　2、學(xué)會(huì )轉移孩子注意力。

　　3、學(xué)會(huì )讓孩子行為沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候給予關(guān)注。

　　4、學(xué)會(huì )當行為發(fā)生時(shí)，讓孩子正確方式表達出來(lái)。

　　不關(guān)注不等于不管，避其鋒芒，繞道而行。從而讓其行為消失在無(wú)形中，并在下次時(shí)對孩子的行為有一個(gè)判斷。

　　六、豐富的課余生活的原則

　　1、多和孩子玩，我們的孩子，不會(huì )交流不等于不愿意交流。

　　2、安排好一天的內容，減少空閑時(shí)間。

　　3、多帶孩子出去玩，不要整天在家里。

　　4、享受一個(gè)正常兒童應有的快樂(lè )。

　　孩子應有的快樂(lè )不能因為有自閉癥而消失，相反快樂(lè )的生活才能快樂(lè )的學(xué)習。豐富的課余生活能減少行為的發(fā)生。

　　七、盡量多的視覺(jué)提示原則

　　1、視覺(jué)輔助。

　　2、視置日程表流程表。

　　3、圖片交換系統/溝通簿。

　　4、象征性強化物（做對什么獎一朵花，幾朵花換一個(gè)強化物）。

　　5、社交故事/PowerCard（用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，不是第三人稱(chēng)的“他她”而是這個(gè)小朋友喜歡的人物，如超人蜘蛛俠等，內容簡(jiǎn)單）。

　　視覺(jué)是自閉癥認識和理解周?chē)澜绲闹饕謹啵l(fā)揮優(yōu)勢避免短處。

　　八、目標明確的原則

　　1、設定明確目標。

　　2、明確強化標準。

　　3、根據情況對目標進(jìn)行調整或變換。

　　目標明確才有了方向，有計劃才能逐漸的提升孩子各方面能力。靈活是必要的，個(gè)別化是肯定的，強化是必須的。

　　九、規則與技能并重

　　知識（學(xué)業(yè)）次要的原則

　　1、書(shū)本知識知道的少也可以正常生活。

　　2、自理能力和規則意識更重要。

　　3、規則比技能重要，技能比知識重要。

　　十、給予適當的及時(shí)的幫助原則

　　1、及時(shí)的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什么。

　　2、及時(shí)幫助孩子，減少孩子的挫敗感。

　　3、給予的幫助不多也不少，是有效的。

　　4、分清哪些是輔助，要盡快消失。