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2017-07-19
6大的癥狀認清兒童自閉癥
智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
標簽: 智力異常 智力超常 記憶力 
2017-07-19
自閉癥的認知功能訓練是怎樣的呢
認知能力一般泛指認識事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而自閉癥兒童從嬰幼兒時(shí)期起，認知能力發(fā)展就嚴重不足，無(wú)法對周?chē)挛镞M(jìn)行合理的分析、綜合、歸納、整理；對人與人之間的關(guān)系更是極度缺乏，許多兒童對人際交往、溝通中的最基本的語(yǔ)言都無(wú)法理解。
標簽: 認知能力 偏食 人際交往 
2017-07-19
消除誤解 正確認識兒童孤獨癥
嬰兒早期表現為母親把他抱在懷里喂奶時(shí)，患兒不把身體貼緊大人；當父母伸手去抱他時(shí)，無(wú)正常迫接的姿勢，缺乏期待被抱的反應。患兒對周?chē)挛锊话l(fā)生興趣，不愿與小朋友們一起玩，整日沉浸在個(gè)人的小天地里。
標簽: 智力減退 發(fā)育障礙 異常行為 
2017-07-19
自閉癥不得不說(shuō)12條典型的癥狀
無(wú)法掌握音調、音量。自閉癥患者說(shuō)話(huà)時(shí)有如木偶一般，十分機械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調、節奏、抑揚頓挫來(lái)表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
標簽: 自閉癥 心理疾病 固著(zhù)性 
2017-07-19
自閉癥孩子如何從孤獨癥到社會(huì )人呢？
根據我這幾年的觀(guān)察，發(fā)現到一個(gè)現象：家長(cháng)們易于忽略星兒的獨立生活能力訓練，而把太多心力放在孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)上，尤其是高功能或亞斯伯格癥孩子的家長(cháng)更為明顯，此舉不但造成孩子日常生活均須仰賴(lài)家長(cháng)，同時(shí)，過(guò)度重視成績(jì)的結果，也讓孩子變得更為焦慮。
標簽: 焦慮 行為 自閉癥 
2017-07-19
孤獨癥兒童模仿能力的訓練技巧與方法解讀
最初的模仿技能涉及到簡(jiǎn)單的和直接的重復，如發(fā)出語(yǔ)音和拍手，這些一般是在較小的年齡里學(xué)習的;后來(lái)模仿比較、特殊的行為。
標簽: 孤獨癥 模仿能力 行為方式 
2017-07-19
自閉兒社交能力培養方法，再詳細不過(guò)
當寶寶學(xué)會(huì )了稱(chēng)呼大人后，經(jīng)常因為會(huì )稱(chēng)呼大人而受到表?yè)P，有時(shí)家里來(lái)了年輕的男客人，大人會(huì )告訴寶寶說(shuō)：“叫他叔叔”，來(lái)了年輕的女客人，大人會(huì )說(shuō)：“叫她阿姨”等等，經(jīng)常受到這種訓練寶寶自己也會(huì )判斷。
標簽: 交往能力 自理能力 想象 
2017-07-19
自閉癥是不合群的理由嗎？
如果一個(gè)孩子沒(méi)有口頭語(yǔ)言，但他會(huì )用姿勢性語(yǔ)言，那么，他也能夠與外界進(jìn)行一定的交往。但是，孤獨癥患兒在對姿勢性語(yǔ)言的理解和運用上都存在很大的缺陷。
標簽: 孤獨癥 口頭語(yǔ)言 社交能力 
2017-07-19
孩子為何會(huì )有情緒行為？
語(yǔ)言遲滯、溝通障礙是孤獨癥兒童的主要特征之一。由于他們缺乏與人溝通能力，往往形成人格瑕疵，內心充滿(mǎn)自卑感;無(wú)法與人溝通，內心世界無(wú)法向人表白，于是就會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題行為，其中最嚴重、最明顯的就是情緒行為。
標簽: 語(yǔ)言遲滯 溝通障礙 孤獨癥 
2017-07-19
自閉兒語(yǔ)言訓練方法首選， 全都是精品！
自我欣賞模仿發(fā)音訓練：訓練發(fā)音過(guò)程中，一方面讓孩子注意模仿口形，還可以將訓練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來(lái)，做成錄音帶或錄像帶，讓孩子多聽(tīng)，熟悉的聲音孩子聽(tīng)起來(lái)有親切感。
標簽: 親切感 自閉癥 語(yǔ)言能力