2018-07-05
青春期孩子為什么會(huì)厭學(xué)
我是學(xué)生家長(zhǎng)，現(xiàn)在可以說(shuō)是走投無(wú)路了，您是我最后的希望。我的兒子初中特別優(yōu)秀，考入市重點(diǎn)高中后，他每天唉聲嘆氣，情緒低落。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
病人在無(wú)明顯客觀因素或充分根據(jù)的情況下，擔(dān)心發(fā)生威脅自身安全和其他不良后果的心境。病人可表現(xiàn)為搔首頓足、怨天尤人，有大禍將臨之感，惶惶不安、不可終日，即使多方勸解也不能消除其焦慮。
雙向情感障礙是一種發(fā)作性的疾病，發(fā)作之后就完全好了，不會(huì)引起大腦退化，間歇期完全可以像病前一樣生活、工作。
我是學(xué)生家長(zhǎng)，現(xiàn)在可以說(shuō)是走投無(wú)路了，您是我最后的希望。我的兒子初中特別優(yōu)秀，考入市重點(diǎn)高中后，他每天唉聲嘆氣，情緒低落。
一個(gè)好的家庭應(yīng)該是每個(gè)人都可以從中獲得慰藉，如果一個(gè)家可以讓媽媽獲得寵愛，讓爸爸獲得尊重，卻不能讓孩子獲得接納，那家就不是完美幸福的家。
當(dāng)孩子的行為、做法、學(xué)習(xí)成績(jī)等不符合自己的預(yù)想時(shí)，有些家長(zhǎng)表達(dá)失望時(shí)，或者沖動(dòng)之下完全不顧及孩子的自尊，用諷刺、挖苦等方法來(lái)刺激孩子，使孩子受到心理傷害的同時(shí)變得淡漠、自卑、回避。
人的一生，不是在爭(zhēng)取自己的空間，就是在適應(yīng)別人的空間。獨(dú)處是將自己無(wú)限放大，相處則是盡可能的縮小，去適應(yīng)別人空出來(lái)的位置。
你越能夠接受你的各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，并且坦誠(chéng)的說(shuō)出或是面對(duì)，你就越能更好地為孩子樹立一個(gè)自我接納的榜樣。讓孩子通過學(xué)習(xí)你而獲得更高的自尊，這比你說(shuō)一萬(wàn)句想要他自信的話都管用。
這一生，男人有男人的累，女人有女人的苦，無(wú)論彼此間有過多少傷害，只是因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)好，而包容了你所有的不好、來(lái)了再也沒走的那個(gè)人，才是最愛你的人，也是，你最該愛的人。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的這種極端行為是我們做父母的無(wú)意中強(qiáng)化出來(lái)的，為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？我經(jīng)常給家長(zhǎng)們講這樣一個(gè)小故事，很多家長(zhǎng)聽后，都深有體會(huì)。
英國(guó)心理治療師尼克·盧克斯摩爾說(shuō)：“無(wú)休止地從失敗的經(jīng)歷中保護(hù)孩子們對(duì)他們是有害無(wú)益的，當(dāng)失敗再次發(fā)生時(shí)，孩子們就會(huì)覺得很羞恥、難以理解甚至難以接受。”
所謂教育，就像是陪一個(gè)人經(jīng)歷一場(chǎng)與困難挑戰(zhàn)的旅程，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，就是戰(zhàn)友，為了同一個(gè)目標(biāo)，肩并肩一起努力。
人是社會(huì)動(dòng)物，社會(huì)關(guān)系是一個(gè)人的立足之本，人際交往中需要付出，需要人情往來(lái)。但在你付出的同時(shí)，要考慮到：你的付出，是低價(jià)值的？還是高質(zhì)量的？
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