一.如何讓孩子有目光對視?

人們常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)，對于自閉癥孩子而言，這扇窗戶(hù)似乎總是關(guān)閉狀態(tài)。目光不對視或對視時(shí)間非常短是自閉癥孩子常見(jiàn)的一個(gè)特點(diǎn)。美國的科學(xué)家發(fā)現，對自閉癥兒童來(lái)說(shuō)和他們對視代表著(zhù)威脅，因此他們會(huì )逃避對視。

二.什么情況下我們需要對視呢?

(1)聽(tīng)到有人喊自己的名字;

(2)聽(tīng)到某些跟自己相關(guān)的指示;

(3)與別人面對面的時(shí)候;

(4)尋求關(guān)注;

(5)感覺(jué)到別人在看著(zhù)自己;

(6)交談中;

......

需要對視的情況，還有很多，從上面的舉例中，我們不難看出，目光對視充斥在生活的方方面面，而且，具備了目光對視的能力，孩子的注意力才能慢慢地集中起來(lái)。同時(shí)，目光對視也是交流和溝通的的開(kāi)始，是自閉癥孩子與他人互動(dòng)的第一步，因此，有目光對視很重要。

三.如何訓練目光對視呢?

1.與孩子面對面地坐在小椅子上。準備一些該孩子非常喜歡的獎勵物品。

2.在每五秒(或十秒)的單元中，叫孩子的名字并說(shuō)“看著(zhù)我”。只要孩子剛剛看到你的眼睛，立即說(shuō)“看得很好”，同時(shí)給予適當的獎勵。

3.如果孩子兩次對指令沒(méi)有反應，可停頓五秒鐘，如扭頭旁顧。然后再給指令。

4.如果孩子一再沒(méi)有反應，就要給以輔助。可以在說(shuō)“看著(zhù)我”的同時(shí)舉著(zhù)一小塊糖，慢慢移到你與孩子眼睛的中間。只要孩子的目光隨著(zhù)糖塊轉移而看到你的眼睛，就給予獎勵。如果這時(shí)孩子還不看你的話(huà)，也可采取用手輕輕地把孩子的臉抬起來(lái)看老師的方法給以輔助。

5.在孩子能連續十次左右按指令看你后，要慢慢地減少輔助。比如逐漸地將糖塊藏在手中，或延遲給輔助的時(shí)機，或只獎勵沒(méi)有輔助的眼光接觸等。

6.為了增加眼光接觸的時(shí)間長(cháng)度，逐漸增加從孩子開(kāi)始看你到給獎勵的時(shí)候長(cháng)度。

7.可在做上述訓練的同時(shí)慢慢地增加自己與孩子的距離。同時(shí)，可以將這種方法擴大到其他各種場(chǎng)合。例如在玩的過(guò)程中教孩子增加目光接觸。

在具體的練習中要根據孩子自身的情況，選擇適當的輔助方式和強化物，開(kāi)始時(shí)可以給予孩子多一點(diǎn)輔助和獎勵，隨著(zhù)孩子的提升，逐漸撤除輔助，增加獎勵的難度。同時(shí)，要注意把訓練融入到現實(shí)生活中去，讓目光對視在生活情境中自然的發(fā)生。

例如，跟孩子逛超市的時(shí)候，可以選擇一個(gè)孩子喜歡的小食品，放在你的眼前，如果孩子也看著(zhù)你，就把雪餅給孩子，并鼓勵孩子“看媽媽了，真棒!”;

在家里，孩子尋找他喜歡的玩具，這時(shí)拿出玩具，并告訴孩子：“小汽車(chē)在媽媽這兒”，如果孩子看向你，就把小汽車(chē)給他，并鼓勵孩子“看媽媽了，真棒!”;

在學(xué)校，老師上課前點(diǎn)名時(shí)，叫到孩子的名字，他能看向老師，就給予獎勵，并鼓勵孩子;

......

家長(cháng)和老師要明白，對視的訓練應該在全天進(jìn)行，這就需要隨時(shí)準備好強化物。同時(shí)，在叫孩子之后需要蹲下身子，讓自己的眼睛和孩子的眼睛成水平狀態(tài)。這樣孩子會(huì )反應得更好一些，也減少了他們可以躲避對視的機會(huì )。

四.增加訓練的樂(lè )趣的小游戲

?用手或其他物品遮住他眼睛的周?chē)屗荒芸吹揭欢ǖ姆秶@樣他與我目光對視的幾率就會(huì )增加，因此可以提高它的注意力。

?“望遠鏡”訓練法。也可以用紙卷成一個(gè)紙筒，然后把紙筒放在他的眼睛上，通過(guò)紙筒，讓他用眼睛注視我們。這種方法與第一種方法有一定相似性。

?用一張白紙，在中間挖孔，孔可以由大到小，讓他通過(guò)紙孔，把目光集中到我們的眼睛上，這種方法比較實(shí)用，而且效果較好。

五.具體教學(xué)實(shí)例講解

呼喊孩子名字，孩子轉頭和你對視的前提是我們要讓孩子知道什么才是孩子的名字，家長(cháng)叫哪個(gè)名字，需要孩子有所反應。就像一個(gè)人名字叫A，你在后面不管怎么喊B的名字，A也不會(huì )回應你一個(gè)道理，所以首要我們就從開(kāi)始讓孩子知道自己的名字并對其有反應開(kāi)始：

第一步，準備好桌子凳子和孩子面對面的坐好，最好保持自己眼睛與孩子眼睛角度平行，角度一定不要太大，切忌讓孩子需要仰頭后很大角度才能看到你的眼睛，然后呼叫孩子的名字，如果孩子不看，可以用手輕輕地擺孩子的頭，當孩子看的時(shí)候及時(shí)給他強化物，強化孩子“看”這個(gè)行為，最開(kāi)始的時(shí)候強化物要選用“一級強化物”。(如孩子最喜歡的食物、玩具、物品等)，這一步驟孩子的對視率達到90%以上，可以進(jìn)入到第二步。

第二步，慢慢撤掉對孩子的肢體輔助。在叫孩子名字的同時(shí)把強化物放在自己眼睛的旁邊，在孩子對視的時(shí)候及時(shí)給予強化物。

第三步，慢慢撤掉對孩子一級強化物的輔助，在叫孩子名字的同時(shí)用手指著(zhù)自己，在孩子給我對視的時(shí)候給予孩子喜歡的三級強化物(如夸贊、笑容、親吻)，逐漸手指指向性動(dòng)作會(huì )越來(lái)越小。直到直接呼喊孩子名字都會(huì )給予對視。

第四步，根據孩子情況進(jìn)行泛化提升訓練，爸爸媽媽在孩子前方左右兩側，再叫孩子的名字，鍛煉孩子用其他的識別刺激來(lái)對視(如看媽媽、看爸爸、看這里等)。

自閉癥兒童的康復訓練絕對不是短期，一蹴而就的，是需要時(shí)間與耐心的積累，對其訓練更不要只在學(xué)校進(jìn)行或局限于回合教育之中，需要調動(dòng)起來(lái)所有可以進(jìn)行的時(shí)間來(lái)訓練，在初期的時(shí)候強化物可能是食物或玩具類(lèi)，孩子程度提高強化物也會(huì )隨之改變，不管如何改變家長(cháng)也要隨身準備孩子喜歡的強化物，比如在孩子逛街或者玩耍時(shí)，孩子和你進(jìn)行了對視，馬上就要及時(shí)給予強化，也可以適當配上夸張的表情和輔助語(yǔ)言：“這樣看媽媽真好!”只有這樣抓住任何機會(huì )來(lái)鍛煉孩子，才能最短時(shí)間取得最大的進(jìn)步，在自閉癥兒童教育方面才能鐵杵磨成針!