在自閉癥兒童干預訓練的項目中，有一個(gè)家長(cháng)非常關(guān)注的基礎項目。

叫名反應

是指當孩子聽(tīng)到自己的名字時(shí)，眼睛能看向叫自己名字的人，并且保持至少1秒的目光接觸。

那么我們一起來(lái)思考一下，日常生活中，我們什么時(shí)候會(huì )叫別人的名字呢？

引發(fā)某人的注意、和某人分享、向某人提問(wèn)、讓某人做點(diǎn)事情、尋找某人、和人打招呼、在玩游戲的時(shí)候，當然，還有一些其他時(shí)間里，我們會(huì )叫別人的名字，但是想想您真的叫對了嗎？

錯誤1、把叫名反應變成機械應答

比如：家長(cháng)在家練習，媽媽和孩子面對面：張小明-哎，張小明-哎。逐漸孩子就養成習慣，只要一喊張小明，孩子頭也不抬，眼睛也不看，然后就機械回答一個(gè)“哎”。

這樣的叫名反應，其實(shí)沒(méi)有訓練到孩子的能力，叫名反應主要的目標就是獲得孩子的眼神注視！如果孩子叫名沒(méi)有反應，那叫孩子名字的人，就不知道是否繼續后面的互動(dòng)交流，而當孩子叫名后有了眼神注視，才能更順利的進(jìn)行下面的干預項目。

錯誤2、把叫名反應變成空話(huà)

比如：家長(cháng)會(huì )給老師說(shuō)的，開(kāi)始在家里訓練叫名反應時(shí)，孩子有時(shí)還會(huì )看我，但是慢慢的，我喊他都不理我。隨后我就詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，喊完孩子的名字后，你做了什么？給他好吃的了嗎？給他事情做了嗎？給他好玩的了嗎？問(wèn)他問(wèn)題了嗎？

如果都沒(méi)有，那你喊他名字有什么意義呢？所以，叫完名字，一定要給好處，或是事情做，或者提問(wèn)題，如果只是喊名字喊著(zhù)好玩，那孩子理你干嘛呢？

如果確實(shí)不知道怎么做訓練，可以用以下的步驟幫助孩子建立對他人叫名的回應能力。

第一步：利用強化物

強化物（凡是對孩子起到鼓勵作用的都可作為強化）幫助孩子聽(tīng)到叫名后眼睛能看向叫別人的眼睛。

提示：要和孩子面對面，保持同一水平高度，叫孩子名字，同時(shí)把強化物拿出放在家長(cháng)兩眼之間，當孩子眼睛看向家長(cháng)眼睛時(shí)，就要把強化物給孩子，如果是吃的，允許吃掉；如果是玩的，可以讓孩子玩幾秒，多次訓練后，當孩子聽(tīng)到自己名字后，眼睛能馬上看下家長(cháng)，就進(jìn)入第二步的學(xué)習。

第二步：沒(méi)有強化物

孩子在聽(tīng)到叫名后，沒(méi)有強化物的呈現能眼睛看向家長(cháng)。

提示：還是要和孩子面對面，保持同一水平高度，叫孩子名字，但不要同時(shí)把強化物拿出，當孩子眼睛看向家長(cháng)眼睛是，家長(cháng)要回應孩子的反應，再把強化物拿給孩子，如果是吃的，允許吃掉；如果是玩的，可以讓孩子玩幾秒。如果在這一步中孩子在2秒內沒(méi)有看家長(cháng)，就回到第一步繼續練習一段時(shí)間。當第二步訓練的成功率10次中有8次孩子能成功看向家長(cháng)，第二步訓練完成，就可進(jìn)入第三步的學(xué)習。

第三步：增加家長(cháng)與孩子之間的距離。

提示：距離要慢慢增大，如果隨著(zhù)距離的增加，孩子的正確反應率降低，則要適當減少距離，如出現孩子只有在家長(cháng)呈現強化物的時(shí)候才會(huì )看向家長(cháng)的情況，則需要回到第二步去訓練。這時(shí)除了可以給強化物，還可以和孩子一起玩喜歡的活動(dòng)，或是給予孩子簡(jiǎn)單的指令或是任務(wù)，但是盡量避免叫名后全是任務(wù)，會(huì )讓孩子叫名反應后的動(dòng)機不強。

最后，叫名反應的目光注視訓練是從孩子的自然反應為出發(fā)點(diǎn)來(lái)幫助孩子建立技能的，當呈現孩子喜歡的物品在眼前，孩子自然的看過(guò)來(lái)并最終得到這個(gè)喜歡的物品，通過(guò)這樣正向且自然的練習，自然而然這個(gè)技能就掌握了。