我的女兒今年15歲，初三了，學(xué)習任務(wù)那么重，開(kāi)學(xué)仍沒(méi)有個(gè)努力學(xué)習的樣子，天天回來(lái)就把門(mén)一關(guān)，反鎖在房子里看網(wǎng)文。時(shí)間就這樣被浪費了，我們家長(cháng)心急如焚。

如今，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)被稱(chēng)為流量之王。作為IP生態(tài)的源頭，據說(shuō)網(wǎng)絡(luò )文學(xué)在2016年的市場(chǎng)規模已經(jīng)高達90億元。這么巨大的閱讀量有多少是學(xué)習壓力山大的初中生和高中生的“貢獻”？從我孩子同學(xué)的狀態(tài)中我就能看出來(lái)。但您也知道，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)中存在大量同質(zhì)化內容和低俗不堪的東西，根本不能叫做文學(xué)，不能叫做閱讀！她不僅癡迷網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，還看《三生三世十里桃花》這樣的冗長(cháng)電視劇，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)死，我們怎么解釋死了就活不了了，她都不能理解。

請問(wèn)，我們的網(wǎng)絡(luò )主管部門(mén)不能管管嗎？這種在年輕學(xué)子之間以隱秘方式野蠻生長(cháng)的垃圾文字，將會(huì )把我們的孩子引向何方？如果短期內無(wú)法解決，我孩子面臨中考，我該怎么辦？是不是要動(dòng)粗？

一位快急瘋了的媽媽

中國青年報·中青在線(xiàn)記者采訪(fǎng)了對網(wǎng)絡(luò )文學(xué)頗有研究的北大中文系副教授邵燕君，出人意料，她卻對這一代中學(xué)生00后頗有信心。

“你能否認嗎？這一代孩子多才多藝、愛(ài)好廣泛、信息量大，什么都知道，說(shuō)話(huà)一套套。”而在他們父母的眼里，孩子們卻是個(gè)矛盾體，一方面，兒女很聰慧大家也承認，但另一方面懶散、自戀、不懂事，好像時(shí)時(shí)都要失控的樣子。

印刷時(shí)代成長(cháng)的人如何看待網(wǎng)絡(luò )文學(xué)對孩子的影響

“和現在的中學(xué)生聊天，你會(huì )發(fā)現中國精神上的‘富二代’誕生了。30多年經(jīng)濟的高速增長(cháng)，讓這一代的孩子不可小覷。他們會(huì )對我說(shuō)，既然生活在這個(gè)世界，就要勇敢地去改變不合理的地方，讓我們的生活更美好。他們的道德起點(diǎn)比前幾代高。”在如何對待很多孩子沉溺網(wǎng)絡(luò )文學(xué)這一家長(cháng)困擾的方面，邵燕君給了家長(cháng)們一顆寬心丸——不要那么揪心于這一代青少年的判斷力。判斷優(yōu)劣、明斷是非是一種能力，這種能力需要引導，但更重要的是需要每個(gè)人去自學(xué)。看得多、讀得多，對作品好壞的感知力就自然會(huì )加強。

“為什么大家覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )文學(xué)整體低俗、質(zhì)量殘次，甚至說(shuō)90%的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)都是垃圾？”邵燕君自問(wèn)自答，因為這個(gè)標準是對應大家已經(jīng)熟悉的紙質(zhì)文學(xué)而來(lái)，這兩者之間的比較是人們的習慣使然，但在邏輯上卻無(wú)法成立。因為所有紙質(zhì)文學(xué)都是經(jīng)過(guò)編輯精心篩選的，想要在報紙期刊上登一篇作品，門(mén)檻是相當高的。而網(wǎng)絡(luò )則不然，哪怕一個(gè)小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的人也可以敲敲鍵盤(pán)在論壇、貼吧中寫(xiě)下點(diǎn)什么。哪怕只有一句話(huà)，這句話(huà)也會(huì )有一個(gè)能夠承載它的平臺。所以客觀(guān)地看待網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的質(zhì)量高低，要看它最后有沒(méi)有足夠數量的好作品走出來(lái)，“如今的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)生態(tài)其實(shí)很健康，從文學(xué)的角度上看，它有著(zhù)非常龐大的創(chuàng )作基數，基數越大，出現好作品的概率越高”。

邵燕君對家長(cháng)、老師和教育界出版界這代人也進(jìn)行了反思：媒介的變化會(huì )造成文學(xué)性的變化，會(huì )決定這一代人閱讀的偏好。我們是印刷文明哺育下長(cháng)大的，反復閱讀的作品，或者從心底認為是優(yōu)秀的作品，是十八九世紀文學(xué)大師的經(jīng)典作品，是現代主義，是以作家為中心的精英文學(xué)。

今天，印刷文明教育下長(cháng)大的人成為教育的主導者。這導致了00后、10后這些在移動(dòng)終端長(cháng)大的孩子，他們所接受的教育和教學(xué)的內容，媒體和媒介傳播的內容，都是上個(gè)時(shí)代建立起來(lái)的。主流文學(xué)與學(xué)校緊密結合在一起，有巨大的號召力，父母與教師和社會(huì )建立了一種公認的文學(xué)性，用它衡量一切。所以，“大家認為，高考語(yǔ)文高考作文都是有用的，參賽也是有用的，而看網(wǎng)絡(luò )文學(xué)是浪費時(shí)間”。

這就造成了“政府軍”和“游擊隊”的分野。在這一代青少年心中，涇渭分明地存在兩種文學(xué)世界。一種是公開(kāi)的、應對成人世界的，可以面向任何人的文字表達。一種是地下的，反映這一代人欲望、價(jià)值觀(guān)的亞文化。

“不要小看這種地下文學(xué)。”邵燕君強調。

那些用玄幻、二次元的概念和皮毛糊弄讀者、與生活無(wú)關(guān)的文字是不會(huì )討好孩子們的。

而一些流量很高的玄幻故事是接地氣的，就是孩子們的內心表達，故事情節都是他們內心欲望的直接反映。

“你想想，這些面對中考高考、作業(yè)如山的孩子時(shí)間少任務(wù)重，要偷偷摸摸，要抓緊一切零碎時(shí)間，誰(shuí)會(huì )看幾百萬(wàn)字不相干的文章？父母卡得嚴，還要拿出不少錢(qián)來(lái)打賞？為什么？”

“大家一想到網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)就是穿越的虛構的，毒害青少年的，但在我身邊也有正面的例子。”邵燕君在北大的一個(gè)學(xué)生，是四川省第十名，高中時(shí)候一直看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。她問(wèn)學(xué)生，你哪兒有時(shí)間復習，為什么能考得那么好？他笑答，“我們愛(ài)看網(wǎng)文的人心理素質(zhì)、自控能力都很強。”

上癮的玩法，無(wú)論打游戲還是看網(wǎng)文，凡是父母加入的，他們都堅持不下去

不要小看這一代孩子。

邵燕君的孩子快18歲了，也是網(wǎng)絡(luò )文學(xué)愛(ài)好者。在兒子八九歲的時(shí)候，一直研究陽(yáng)春白雪的邵燕君開(kāi)始研究網(wǎng)絡(luò )文學(xué)。這母子二人有了可以切磋的共同愛(ài)好。

當時(shí)，作為新手，她第一步面對的問(wèn)題，是在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)中如何選擇出好看的作品。邵老師不得不承認，成人要看進(jìn)這些中學(xué)生迷戀的文章，需要克服很多障礙。

但一段時(shí)間以后，邵燕君釋然了，“不必過(guò)于擔心青少年對此的判斷力”。判斷優(yōu)劣、明斷是非是一種能力，這種能力需要引導，但更重要的是需要每個(gè)人去自學(xué)。看得多、讀得多，對作品好壞的感知力就自然會(huì )加強。現在不少父母把網(wǎng)絡(luò )文學(xué)妖魔化，主要是因為不了解它，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)已經(jīng)發(fā)展了近20年，其中不乏精品。

如何對待孩子們判斷力差，容易成癮的問(wèn)題？邵燕君說(shuō)：“大人不要驚慌。商人的本能就是賺錢(qián)，游戲開(kāi)發(fā)商也好，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的寫(xiě)手也好，目的就是要你欲罷不能。凡是父母一起玩一起看的，都堅持不下去。”

邵老師介紹了自己的秘籍。對小說(shuō)中的人物，母子二人互相切磋，各種寫(xiě)法和形象塑造，兩人也經(jīng)常在飯桌上評頭品足。當然更多的時(shí)候是各有觀(guān)點(diǎn)、和而不同。

在小學(xué)就開(kāi)始閱讀網(wǎng)文的邵燕君兒子，在進(jìn)入中學(xué)自我介紹的時(shí)候，慷慨地寫(xiě)下：

“我是放養長(cháng)大的，14歲的人生無(wú)拘無(wú)束。”

“看，這語(yǔ)感！廣泛、快速的閱讀對他的寫(xiě)作大有好處。”邵燕君說(shuō)。

馬上高三了，功課越來(lái)越緊。但邵燕君兒子暑期一直在讀穿越到三國的網(wǎng)文，發(fā)現太不解渴了，突然對媽媽說(shuō)：“18歲，我要讀完24史。”

邵燕君說(shuō)，這些看網(wǎng)文長(cháng)大的孩子，腦洞開(kāi)得更大，人格也更加豁達。放松狀態(tài)時(shí)，他們文章的表述能完全超出成人的想象。

“當然，不是說(shuō)讀了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)就好，孩子有各種各樣的。”邵燕君認為最重要的，是家長(cháng)們能尊重孩子的欲望，多關(guān)注他們閱讀的文章，把兩代人一起閱讀網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作為家庭生活的一種方式。有了大人潛移默化的引導，孩子的閱讀趣味、寫(xiě)作能力會(huì )提升。“新的一代作家正在崛起，他們在突破前輩的敘述模式，追求自由運用母語(yǔ)的新奇感。10年后等他們浮出地表的時(shí)候，你們都被‘嚇死了’。”邵燕君笑談。