在每一個(gè)自閉癥兒童家庭中，家長(cháng)對孩子的要求和期望都是不同的。自閉癥孩子成為這個(gè)大家庭的一員，也一定能夠在這個(gè)家庭和社會(huì )發(fā)揮自己的作用。然而在此之前，需要這個(gè)家庭中的每個(gè)人都來(lái)幫助自閉癥孩子學(xué)會(huì )日常活動(dòng)中需要必備的技巧，比如，社交技能，自閉癥兒童的社交技能得到一定改善，融入家庭，融入社會(huì )便指日可待了。因此，幫助自閉癥兒童提高社交能力是十分重要的。

一、社交理解是自閉癥患者的主要特征之一

自閉癥患者在社交方面的困難形形色色。有些比較輕，有些則有嚴重的社交障礙，以及在注意力、交流、解決問(wèn)題、認知、感知和運動(dòng)方面有困難而受到的影響。然而，在社交理解方面的困難以及與他人進(jìn)行相互交流的能力是自閉癥患者最基本的困難，也是自閉癥的特征之一。具體表現可以概括為：與社會(huì )隔離、缺乏社交抑制能力、缺乏社會(huì )知覺(jué)以及難于掌握社交時(shí)間都是這方面的一些表現。

有時(shí)，那些高功能的孩子學(xué)會(huì )遵守日常生活規律，在結構化的學(xué)校環(huán)境里他們的社交缺陷就看不出來(lái)了;而其他一些孩子在學(xué)校里則困難重重，因為他們不能在人群里管住自己。為了給將來(lái)的成功打下基礎，對自閉癥兒童的基本交流能力進(jìn)行評估是至關(guān)重要的。關(guān)鍵技能之一是[共同注意力]，另外一個(gè)是[模仿能力]。兒童通過(guò)相互交流進(jìn)行學(xué)習，包括與成人及小伙伴一起游戲時(shí)的共同注意力和模仿力。

我們來(lái)看看社交技能是什么。當我們查看學(xué)齡兒童的技能列表時(shí)，我們看到的通常是包括工作或者個(gè)人習慣的技能，例如聆聽(tīng)、聽(tīng)從指令、坐、組織、參加、忽視、修正或者完成工作，而不是互動(dòng)或社交理解。社交技能包括很多方面，而對于自閉癥兒童大多都是具有挑戰性的。

二、開(kāi)發(fā)社交理解和社會(huì )能力所必須的技能：

體現在以下幾個(gè)方面：

1.相互性社交活動(dòng)

2.參與集體活動(dòng)

3.模仿

4.主動(dòng)與尋求

5.次序、分享-等待

6完成

7.協(xié)商

8.導向、保持和調整注意力

具體的技能有：

玩--"有內部動(dòng)力而不需要外界獎勵或要求，愉快、積極的參與自由選擇的活動(dòng)，可以靈活改變規則，新奇而不是照本宣科

三.如何與家長(cháng)建立合作關(guān)系

假裝--獨自或與伙伴在一起：

1，使用一個(gè)具有實(shí)際意義的物體(如假裝從一個(gè)杯子里喝水);脫離現實(shí)并且理解，如Barney("飛"，Barney是美國兒童劇中一個(gè)恐龍----譯者注)、恐龍打架;

2.將物體或自身變成角色并且理解;設想和刺激他人的感覺(jué)、欲望和信念;

3.以及具有社交性的同類(lèi)游戲。

4.在兒童時(shí)代中期引進(jìn)幻覺(jué)，但要明白什么是現實(shí)、什么是幻覺(jué)。

感情、感覺(jué)

1.社會(huì )參照-通過(guò)分享注意力，開(kāi)發(fā)對于他人情感變化的理解和響應;

2.理解他人的情感提示;

3.通過(guò)社會(huì )可接受的方式來(lái)表達自己的情感-應付焦慮與挫折。

理解他人的觀(guān)點(diǎn)

1.理解他人與自己思想和感受的不同;

2.解釋和理解他人的感覺(jué)與感情;

3.在以上知識的基礎上調整行為;

4.圍繞共同的興趣，在有所取舍的基礎上發(fā)展友誼;

5.接受對于公平的解釋。

社會(huì )慣例

1.適當使用謝謝你、請、對不起及其它用語(yǔ);

2.適用迎接/結束語(yǔ)-再見(jiàn)、握手、說(shuō)你好、擊掌;

3.使用社交性的目光接觸-什么時(shí)候?多長(cháng)時(shí)間?對誰(shuí)?

環(huán)境與文化決定的集體技能

1.保持安靜，舉手，站隊;

2.打掃衛生;

3.使用公共財產(chǎn);

4.坐下

一些社會(huì )規則

1.不犯他人，但堅持自己的立場(chǎng);

2.不威脅他人，因為他們會(huì )相信你會(huì )按你說(shuō)的去做;

3.遵守所有權和界限規則;

4.遵守等待的規則;

5.講真話(huà)，全部真話(huà)?誰(shuí)的真話(huà)?什么是真話(huà)?

6.靈活對待規則--[FS:PAGE]----何時(shí)?何地?何人?