感覺(jué)運動(dòng)是孩子日后所有能力發(fā)展的基礎。但從臨床觀(guān)察來(lái)看，很多自閉癥(孤獨癥)孩子在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和前庭平衡覺(jué)等方面存在不同程度的功能失調，具體表現為：視聽(tīng)覺(jué)敏感或遲鈍(如喜歡躲避目光接觸，卻過(guò)分關(guān)注閃爍的燈光，喜歡尖叫或特別討厭汽車(chē)引擎的聲音等);防御性觸覺(jué)(不喜歡被人觸摸)，或對疼痛的感覺(jué)比較遲鈍;前庭障礙(害怕被人翻滾、喜歡旋轉);本體覺(jué)模糊(對人體缺少清晰的認識，或不擅長(cháng)控制自己的行為、動(dòng)作，行動(dòng)比較粗魯)等。這些感覺(jué)運動(dòng)方面的障礙顯著(zhù)限制了自閉癥孩子從外界獲取有益的信息刺激，同時(shí)也阻礙了他們發(fā)展自身潛在的認知和社會(huì )能力。因而，在現代早期干預體系中，感知覺(jué)運動(dòng)方面的訓練一直是推動(dòng)自閉癥孩子發(fā)展的重要手段之一。其中，感覺(jué)統合訓練是目前被廣泛運用于自閉癥孩子治療的一種干預方式。

感覺(jué)統合訓練的基本理論指出，由于孩子處于生長(cháng)發(fā)育期，大腦具有很強的發(fā)展性和可塑性，運用滑板、大籠球、秋千、大陀螺和平衡木等游戲設施為孩子提供前庭、本體覺(jué)和皮膚接觸等感覺(jué)運動(dòng)刺激，能促進(jìn)大腦對各種信息刺激的組合和統一，最終可以促進(jìn)大腦功能的改善，提高孩子的認知加工水平、行為和反應能力，為復雜的學(xué)習和社交能力的發(fā)生、發(fā)展創(chuàng )造前提條件。這一點(diǎn)同樣適用于自閉癥孩子。根據以往報道，感覺(jué)統合訓練對增進(jìn)自閉癥孩子的身體意識、感知覺(jué)發(fā)展、運動(dòng)能力和增加語(yǔ)言等均有較好的療效。

以自閉癥(孤獨癥)孩子現有的感覺(jué)運動(dòng)發(fā)展狀況為依據，有意識地選擇適當的感覺(jué)統合訓練內容，將有助于開(kāi)發(fā)自閉癥孩子的潛力，促進(jìn)他們的充分、全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，感覺(jué)統合訓練對自閉癥孩子的影響主要表現在以下三個(gè)方面：

1.促進(jìn)自閉癥孩子觸覺(jué)系統的正常化，幫助穩定情緒。在訓練活動(dòng)中，通過(guò)撫摸或輕敲身體，撓癢癢，用毯子把孩子抱起來(lái)，或者玩大籠球、沙、米或木屑等，用各種刷子、毛筆、羽毛、毛巾或布輕輕觸碰孩子的身體，能增強他們的觸覺(jué)識別能力，使之適應各種觸覺(jué)接觸，進(jìn)而有助于使他們的觸覺(jué)防御反應趨于正常。由觸覺(jué)所帶來(lái)的舒適感自然也為孩子們營(yíng)造了一種安全的環(huán)境，能幫助緩解他們的壓力，及安撫他們的情緒。

2.加強自閉癥孩子的自我調節能力，促進(jìn)他們對身體的認識。感覺(jué)統合訓練中涉及的大運動(dòng)游戲，如滑板、秋千旋轉、平衡態(tài)、跳箱等，可以調動(dòng)身體各部位肌肉收縮，維持適當的肌緊張，保持身體控制，有效提高自閉癥孩子的空間知覺(jué)能力、協(xié)調性和平衡能力。

3.促進(jìn)自閉癥孩子言語(yǔ)和交往能力的發(fā)展。現有研究已經(jīng)證實(shí)，練習大量的蹦跳活動(dòng)能增強氣息的流暢性，且邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的發(fā)音力量，因而有專(zhuān)家認為多做跳的運動(dòng)有助于自閉癥孩子的言語(yǔ)發(fā)展。感覺(jué)統合訓練中的蹦床、跳箱練習、各種跳躍游戲也可發(fā)揮同樣的功效。同時(shí)，感覺(jué)統合訓練特別強調孩子在快樂(lè )中運動(dòng)，所以活動(dòng)中以訓練者調動(dòng)孩子的積極性和興趣為重點(diǎn)，這為自閉癥孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，可以幫助他們逐步學(xué)習交往。不僅如此，一些活動(dòng)需要孩子與訓練者和同伙協(xié)作完成，這為自閉癥兒童發(fā)展自己的社交能力創(chuàng )造了實(shí)踐的空間。

綜上所述，感覺(jué)統合訓練能為自閉癥(孤獨癥)孩子的其他干預訓練準備一個(gè)良好的感知覺(jué)系統，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng )造可能。但值得注意的是，感覺(jué)統合訓練并不是萬(wàn)能的。換句話(huà)說(shuō)，感覺(jué)統合訓練僅僅是諸多能促進(jìn)自閉癥孩子發(fā)展的方法之一，并且從以往的經(jīng)驗來(lái)看，自閉癥孩子在參與感覺(jué)統合訓練的初期會(huì )有比較明顯的改善，通常在三個(gè)月之后進(jìn)步趨勢將逐漸緩和，所以，只有結合孩子的實(shí)際特點(diǎn)，充分利用行為矯正、音樂(lè )治療等其他方法的廣泛介入，才是比較科學(xué)的選擇。