孩子健康與人類(lèi)發(fā)展研究所指出，醫療服務(wù)提供者將泛自閉癥孩子視為一系列相似癥狀的光譜疾患，這個(gè)族群包含了自閉癥、亞斯伯格癥、廣泛性發(fā)展疾患、雷特氏癥以及兒童崩解癥，隨著(zhù)泛自閉癥的盛行率不斷攀升，這個(gè)族群的教育介入需求也逐漸增加。

自閉癥孩子除了診斷標準中常會(huì )出現的行為特征，他們的認知表現也是有程度不一的各種特征，雖然這些特征在其他孩子身上也有可能出現，但這些特質(zhì)確實(shí)會(huì )影響到自閉癥孩子的學(xué)習情況。

研究指出，自閉癥孩子常會(huì )出現認知能力不均衡的情形，而有70%以上孩子伴隨有智能低下（多為中重度智能低下）的現象，這顯示出智能低下所造成的學(xué)習困難一樣會(huì )發(fā)生在自閉癥孩子身上。認知能力不均衡是自閉癥很重要的特質(zhì)，從1970年代Rutter等人開(kāi)始到現在，學(xué)者們皆認為認知缺陷應是自閉癥的核心癥狀之一。

孩子健康與人類(lèi)發(fā)展研究所指出，醫療服務(wù)提供者將泛自閉癥孩子視為一系列相似癥狀的光譜疾患，這個(gè)族群包含了自閉癥、亞斯伯格癥、廣泛性發(fā)展疾患、雷特氏癥以及兒童崩解癥，隨著(zhù)泛自閉癥的盛行率不斷攀升，這個(gè)族群的教育介入需求也逐漸增加。

體能活動(dòng)對泛自閉癥孩子的重要性在美國國家體能活動(dòng)與殘疾中心屢被提及與建議，認為自閉癥孩子低落的體能活動(dòng)水平、耐受度以及發(fā)展遲緩，可歸因于他們的社會(huì )功能缺損以及行為問(wèn)題，讓他們在參與同儕之間的互動(dòng)或活動(dòng)時(shí)出現困難，使得體能活動(dòng)機會(huì )受到限制，動(dòng)得愈少，動(dòng)作就愈不靈活，體能就愈差，就愈不想動(dòng)，從此落人惡性循環(huán)，是時(shí)候體適能打破這個(gè)循環(huán)。

不過(guò)，體能活動(dòng)真的只有改善體能、促進(jìn)平衡的效果嗎？這可是大大的錯誤，運動(dòng)訓練在自閉癥孩子的固著(zhù)行為改善上已被研究所證實(shí)，Kern等人以年齡介于七到十一歲的三位自閉癥孩子為實(shí)驗對象，結果顯示在進(jìn)行十五分鐘高強度慢跑{輕度費力，呼吸頻率加速或兩頰發(fā)紅）過(guò)后，孩子的固著(zhù)行為有明，減少的情形，就算是輕度運動(dòng)訓練（以每分鐘十到十二次的速率做2-3公尺間的拋接球游戲），也有效果，Watters等人在五位9-11歲的自閉癥男孩中，得到相似的結果，他們比較學(xué)校課外活動(dòng)、看電視與體適能活動(dòng)對固著(zhù)行為的影響，在進(jìn)行體能活動(dòng)過(guò)后（與導師一同慢跑8-10分鐘），固著(zhù)行為下降最為明顯的是。另一個(gè)研究也有同樣的驗證，三位（2男1女）十一歲自閉癥孩子持續慢跑15分鐘后，固著(zhù)行為的頻率降低許多。這些研究告訴我們在課堂活動(dòng)前的有氧運動(dòng)可降低固著(zhù)行為的頻率，有助于改善學(xué)業(yè)表現，再度重申自閉癥孩子參與體能活動(dòng)的重要性。

體能訓練不僅對重復性行為有滅輕效果，對于認知功能尤其是執行功能上也有增強作用，其中的神經(jīng)生理機制包含了立即性的大腦血流灌注，及腦血管機制的長(cháng)期效益，這兩種效益都可強化大腦的攜氧能力、輸送養分能力與清除廢物能力，而增進(jìn)學(xué)習能力，此外，體能訓練能促進(jìn)與大腦健康與詔知功能相關(guān)因子的分泌如：大腦衍生神經(jīng)滋養因子（BDNF），與前扣帶回皮質(zhì)的活化，這些都能直接改善孩子的執行功能。

另外一項研究運用虛擬實(shí)境中的運動(dòng)游戲（類(lèi)似于Wii，包含跳舞與固定式腳踏車(chē)運動(dòng)）讓22位自閉兒參與其中，控制組僅僅進(jìn)行觀(guān)看影片的活動(dòng)，在介人前后使用魏氏智力測驗中的DigitsBackwards、STOOPtest與Colortest進(jìn)行執行功能的評估，結果顯示參與運動(dòng)游戲的孩童比起控制組，執行功能顯著(zhù)提升，提供運動(dòng)游戲可成為一個(gè)有效介入泛自閉癥孩童行為干擾及提升認知控制的初始證據。