青少年的學(xué)習(xí)生活集中在學(xué)校，老師有更多的時(shí)間和孩子接觸，對(duì)于孩子異常的反應(yīng)，老師應(yīng)當(dāng)予以重視。

學(xué)生的外顯行為和生理反應(yīng)，老師應(yīng)注意

當(dāng)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)，總請(qǐng)假等行為，老師首先要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子是否經(jīng)歷了什么困難等。

要找到孩子焦慮的原因，而非說(shuō)教

如果是單純的說(shuō)教，孩子可能會(huì)感受到不被理解，老師要主動(dòng)找孩子談心，詢問(wèn)是否有困難。

必要時(shí)找專業(yè)人士做心理輔導(dǎo)

面對(duì)學(xué)生的焦慮情緒，有些是超出老師的輔導(dǎo)能力范圍的，這時(shí)候就有必要找專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)。