家長(cháng)愛(ài)孩子的心情我們都可以理解，但是盲目沒(méi)有科學(xué)依據的關(guān)愛(ài)可能會(huì )害了孩子一輩子，由于一些家長(cháng)對孤獨癥這種疾病不是非常了解，容易輕信“偏方、秘方”的神奇治療效果(偏方、秘方的采用多是根據患兒的癥狀表現，并沒(méi)有深入科學(xué)的依據，很容易出現病情并發(fā)和加重的情況)，認為不去大醫院也可以治好孩子的自閉癥，為何不省這些不必要花的錢(qián)。但往往這樣的治療，無(wú)法從根本上治愈孤獨癥，反復發(fā)作一直是眾多家長(cháng)所困惑的。對自閉癥的治療誤區主要包括：

　　1.認為孤獨癥是暫時(shí)性的，不需要長(cháng)期進(jìn)行康復訓練

　　很多家長(cháng)以為孤獨癥是一種接短期的疾病，在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會(huì )康復，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，孤獨癥并非像其它疾病一樣治療幾個(gè)療程就會(huì )痊愈，患者一旦被確診孤獨癥，對其的干預將會(huì )是伴隨終生的。只是因為個(gè)體因素不一樣，在干預的強度上會(huì )有輕重之分，絕不是階段性的干預后就可以“高枕無(wú)憂(yōu)”的。

　　2.對孤獨癥的康復訓練沒(méi)有毅力和耐心

　　患兒家長(cháng)總是抱有這樣的認知誤區：認為只有在機構和學(xué)校中，面對老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓練，可以松懈下來(lái)，大錯特錯!正確的做法就是醒來(lái)就開(kāi)始訓練，不管是誰(shuí)面對孩子，都要采取科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行訓練，對孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

　　3.只追求效果而忽視了訓練的目的和意義

　　孤獨癥孩子最終的訓練目標是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫(huà)三角形，并不是為了把三角形畫(huà)得有多好，而是為了提高在畫(huà)三角形過(guò)程當中所體現的社交能力和水平，對他的主動(dòng)的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長(cháng)會(huì )將目標與手段混淆，以為是像正常學(xué)校沒(méi)有障礙前提的孩子一樣，要把三角形畫(huà)得正式規范。孤獨癥兒童的教育與康復訓練，特別是剛剛開(kāi)始訓練的家長(cháng)在這一方面可能出現問(wèn)題較大，這里須提醒家長(cháng)們多加注意。