10月18日下午,湖南邵東縣發(fā)生一起未成年人劫殺女教師的惡性事件。10月19日,公安機關(guān)將犯罪嫌疑人劉某(13歲)、趙某(12歲)、孫某(12歲)抓獲,嫌疑人年齡最小者僅11歲,最大13歲。由于三名嫌疑人沒(méi)有達到刑事責任年齡,目前已被送往工讀學(xué)校。殘忍的暴力殺人案件背后是家庭教育缺位、網(wǎng)癮少年犯罪等沉重的社會(huì )問(wèn)題。
一、三名未成年人如何起意劫殺女教師?
10月18日,劉某(13歲)、趙某(12歲)、孫某(12歲)三人預謀去新廉小學(xué)對在校教師實(shí)施搶劫。當日12時(shí)許,三人竄至新廉小學(xué),因感到肚子饑餓,三人撬開(kāi)學(xué)校小賣(mài)部的門(mén),盜走面包、棒棒糖若干。之后獨自守校的女教師李老師在操場(chǎng)發(fā)現了他們,勸說(shuō)離開(kāi)。三人遂去往學(xué)校宿舍樓,將被害人李某云(52歲)叫出宿舍,持木棒對李某云進(jìn)行毆打,并拖至衛生間用布堵住李的嘴巴,致被害人李某云死亡。后劉某、趙某、孫某將李某云的手機及2000余元現金搶走。三人將尸體藏匿在臥室床底,再將現場(chǎng)血跡清理后逃離現場(chǎng)。
二、三名少年是什么樣的孩子
家庭教育嚴重缺失、沉迷暴力網(wǎng)游、性格內向孤獨是三名未成年人的共同特點(diǎn)。
1家庭教育缺失:三名少年中,劉某、趙某的父母不在身邊,長(cháng)期與爺爺奶奶生活,孫某的父母感情不和、疏于管教。
2沉迷暴力網(wǎng)游:調查了解到,三名未成年嫌疑人的另一顯著(zhù)共性是都嚴重沉迷于網(wǎng)絡(luò ),尤其熱衷于有打殺情節的網(wǎng)絡(luò )游戲。“可以拿刀槍打打殺殺很刺激,打贏(yíng)了就特別有成就感。”孫某說(shuō),“特別是被爸爸罵了,更想上網(wǎng)去發(fā)泄。”
3性格內向,內心孤獨:孫某看上去很內向,但骨子里特別固執。他在學(xué)校沒(méi)有表現出暴力傾向,但有時(shí)和同學(xué)鬧矛盾言辭比較激烈。
三、三名少年為何走上歧途?
為何沉迷暴力網(wǎng)游容易誘發(fā)未成年人犯罪?中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉說(shuō),少年兒童特別容易模仿,心理學(xué)做過(guò)這樣的實(shí)驗,少年看了和平的電影回來(lái)之后行為反應比較平靜。看了暴力電影之后,出現攻擊行為的概率就較大。網(wǎng)絡(luò )上有大量的暴力因素之后,就會(huì )有模仿行為。”
針對家庭教育嚴重缺失的問(wèn)題,孫云曉說(shuō),孩子容易犯錯、犯罪,特別重要的一個(gè)因素是父親教育的缺失。未成年人罪犯中,跟父親關(guān)系糟糕的比例非常高,這是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,母親的作用往往是培養親密感,而父親給孩子的影響是責任感、獨立、遵守規則。父教缺失的孩子犯罪比例高,這是個(gè)規律。
中南大學(xué)社會(huì )學(xué)教授李斌認為,留守兒童由于家庭教育缺失,導致心理發(fā)育不健康、管理疏漏所引發(fā)社會(huì )問(wèn)題已越來(lái)越多。
事發(fā)后,邵東縣委、政府全面開(kāi)展了留守兒童心理健康輔導、學(xué)校安全隱患排查、網(wǎng)吧監管等整治工作,同時(shí)全力安撫受害家屬,并向上級報請將受害者認定為“工亡”。同時(shí),嫌疑人家屬應當承擔的民事責任也正在通過(guò)法律途徑進(jìn)行判定。
四、歷次留守兒童殺人事件回顧
2014年4月11日深夜,江蘇泰州,14歲少年薛毅用鐵榔頭砸腦袋、刀刺、毛巾塞嘴等方法將父親殺害,然后騎電動(dòng)車(chē)逃離,直至父親尸體腐爛發(fā)臭、鄰居報警才最終被警方控制。這名少年一歲時(shí)母親離家出走,父親常年外出打工,自己則跟80歲的奶奶一起生活。長(cháng)期畸形的家庭環(huán)境讓父子倆的溝通充斥著(zhù)專(zhuān)制和暴力,直至悲劇發(fā)生。
2014年8月12日,四川自貢13歲的留守少女苗丹誤將鄰居3歲女童撞倒,慌亂之下將女童扔入糞坑致其死亡。
2015年6月初,湖南衡陽(yáng)一名12歲的女孩因與同學(xué)結怨,用摻雜了毒鼠強的可樂(lè )將同學(xué)姐妹毒死。據媒體報道,面對警方,女孩冷靜地說(shuō)出了從20多天前買(mǎi)毒、藏毒、投毒的全過(guò)程,只有在提起她的爸爸媽媽時(shí),女孩突然哭喊:“不要提他們,我恨他們!”這起案件中,死去的、下毒的,都是留守兒童。
由上述案例可以看出,此次殺害女教師事件并非個(gè)案,但他們?yōu)楹稳绱藲埲虩o(wú)情?他們又有著(zhù)怎樣的家庭背景和生活狀況?
五、“留守兒童”現狀
截至2014年的數據顯示,留守兒童已經(jīng)達到6102.55萬(wàn)人,也就意味著(zhù)5個(gè)孩子中就有1個(gè)留守兒童。伴隨著(zhù)這個(gè)龐大數字而來(lái)的種種問(wèn)題,和頻頻發(fā)生在這些留守兒童身上的悲劇,更是讓這個(gè)脆弱的群體,成為了一個(gè)沉重的公共議題。
六、“留守兒童”成長(cháng)存在的主要問(wèn)題
留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征:一是無(wú)人看管,缺乏監護;二是家庭不完整,缺少家教;三是遠離父母,缺少關(guān)愛(ài)。由于留守兒童的家庭結構的特殊性,使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化,殘缺的家庭教育給留守兒童的成長(cháng)帶來(lái)了一系列負面效應。
首先是心理問(wèn)題。由于不能和父母一起生活,缺乏親情、情感和心理的關(guān)懷,許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象,加上與外界接觸甚少,久而久之,有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔閡和陌生感,容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙,導致產(chǎn)生各類(lèi)悲劇事件。
加上缺少父母的照顧而產(chǎn)生的生活問(wèn)題;孩子進(jìn)城跟不上學(xué)習進(jìn)度而放棄學(xué)業(yè)或因父母工作的變動(dòng)而不能及時(shí)接續學(xué)業(yè)等教育問(wèn)題;由于不能和父母在一起,缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,一些錯誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正,容易養成一些不好的習慣等道德問(wèn)題。
七、“留守兒童”問(wèn)題產(chǎn)生的原因
留守兒童問(wèn)題,不是農村之事,更不是農民工的家庭“私事”,它的產(chǎn)生有多方面的原因。
1根本原因:農村剩余勞動(dòng)力轉移以及城鄉的教育問(wèn)題
隨著(zhù)農業(yè)比較利益的下降,農村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮轉移,而我國長(cháng)期以來(lái)實(shí)施的城鄉分割的戶(hù)籍制度和義務(wù)教育制度,進(jìn)城務(wù)工農民雖然在城市工作、居住和生活,但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。
2直接原因:家庭情感教育明顯缺位
許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離,他們早期無(wú)法與父母建立和諧的親子關(guān)系,情感常常無(wú)法得到親人的反饋,這使他們產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。而一些家長(cháng)往往通過(guò)錢(qián)、物等大量的物質(zhì)滿(mǎn)足來(lái)補償對孩子的精神關(guān)愛(ài),這極易使他們產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀(guān)而誤入歧途。
八、留守兒童存在三大嚴重心理問(wèn)題
這些孩子在成長(cháng)過(guò)程中因為缺少父母的關(guān)注和呵護,情感會(huì )變得豐富而脆弱——依賴(lài)性和獨立性、沖動(dòng)性和理智性、自覺(jué)性和任性并存,極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離,以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
①自我封閉性格孤僻
這些孩子在年幼時(shí)便與父母長(cháng)期分開(kāi),家庭環(huán)境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感,從而帶來(lái)較強的孤獨感。他們由于缺乏感情依靠,性格內向,遇到一些麻煩事會(huì )顯得柔弱無(wú)助,久而久之變得不愿與人交流。長(cháng)期的寡言、沉默、焦慮和緊張,極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
②情緒失控容易沖動(dòng)
留守兒童一般年齡在16周歲以下,正處于身心發(fā)育時(shí)期,情緒欠穩定,再加上意志薄弱,容易造成情緒失控和沖動(dòng)。他們還容易對周?chē)水a(chǎn)生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個(gè)重要表現就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負他,一點(diǎn)小事就斤斤計較,對教師、監護人、親友的管教和批評也易于產(chǎn)生較強的逆反心理,嚴重者往往還有暴力傾向。
③認知偏差內心迷茫
少數留守兒童認為家里窮,爸媽沒(méi)能耐,才會(huì )出去打工掙錢(qián),由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠他們,導致情感隔膜。他們難以樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),對未來(lái)感到茫然。多數兒童進(jìn)取心不強,紀律渙散,再加上家里無(wú)人輔導,學(xué)習成績(jì)普遍較差,逐漸逃學(xué)、輟學(xué),以致過(guò)早地流向了社會(huì )。