接連發(fā)生的兩起關(guān)于自閉癥孩子上學(xué)的事件使自閉癥孩子的教育困境愈加凸顯。9月22日，在壹基金兒童發(fā)展部協(xié)調下，來(lái)自寶安區教育局、深圳市寶城小學(xué)、景天小學(xué)、羅湖區殘聯(lián)、深圳市自閉癥研究會(huì )、深圳元平特殊教育學(xué)校以及香港特教學(xué)院等機構的相關(guān)人士舉行聯(lián)席會(huì )議，共同商討推動(dòng)保障自閉癥孩子接受義務(wù)教育權利的舉措。

　　在9月22日的會(huì )議上，自閉癥孩子家長(cháng)言辭懇切。一名家長(cháng)代表說(shuō)：“自閉癥孩子和其他的孩子一樣，都有接受義務(wù)教育的權利，都有就近入學(xué)的權利，都有選擇的權利，學(xué)校不能以任何理由趕我們走。自閉癥孩子要上學(xué)，我們做家長(cháng)的應該勇于站出來(lái)爭取。”

　　面對家長(cháng)的訴求，學(xué)校方面也道出了自己的難處。一名不愿意透露姓名的普通學(xué)校校長(cháng)說(shuō)：“我們學(xué)校現有2個(gè)自閉癥孩子，1個(gè)高位截肢的孩子，該怎么教育他們？該怎樣讓6年級的普通學(xué)生與一個(gè)15歲、身高1.7米、有不當行為的青春期的大男孩和平共處？作為一個(gè)教育工作者，我也很希望學(xué)習這方面的知識。”

　　對于學(xué)校的困難，山東省殘聯(lián)副主席、中國精協(xié)孤獨癥委員會(huì )委員由仲通過(guò)微博發(fā)表評論說(shuō)：“請不要埋怨那19位（聯(lián)名阻止自閉癥孩子入學(xué)的）家長(cháng)和校方，讓自閉癥孩子融合到正常學(xué)校學(xué)習本身就是美好的愿望，只有極少數阿斯伯格癥或非典型自閉癥孩子可以實(shí)現。還有太多的自閉癥孩子是被鎖在家里甚至捆在家里的。”

　　歸納自閉癥孩子家長(cháng)的訴求，主要包括：教育主管部門(mén)牽頭推動(dòng)讓自閉癥孩子進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀的融合教育，并提供必要的教育資源保障；學(xué)校應該具備教育自閉癥孩子的專(zhuān)業(yè)能力；公益性社會(huì )組織也應提供專(zhuān)業(yè)上的幫助，減輕家長(cháng)陪讀困難。

　　針對這些訴求和現有的教育條件，此次聯(lián)席會(huì )議的共識認為，自閉癥孩子進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀需要系統性的支持，一方面需要政府自上而下地加大扶持力度，給普通學(xué)校提供教學(xué)資源和師資培訓，另一方面需要社會(huì )自下而上地給予理解和支持，需要自閉癥孩子家長(cháng)們勉力爭取。

　　會(huì )議設想的具體措施包括：首先，教育主管部門(mén)將對特殊孩子的教育納入教育法規體系，選擇學(xué)校進(jìn)行融合教育試點(diǎn)，配置特教資源教室、特殊教育老師以及特教老師專(zhuān)項津貼。其次，至少10%的普通學(xué)校老師要接受特殊孩子教育專(zhuān)業(yè)技能培訓。再次，由特殊教育學(xué)校、民辦康復機構、社工機構、NGO等組成專(zhuān)業(yè)的特殊教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)團隊，教育主管部門(mén)支持其輔助學(xué)校教學(xué)。最后，重視宣傳教育，改善社會(huì )觀(guān)念。

　　“融愛(ài)行”計劃的障礙與未來(lái)

　　事實(shí)上，此次聯(lián)席會(huì )議所提出的自閉癥孩子融合教育方案，其中部分條款已經(jīng)在廣州由揚愛(ài)特殊孩子家長(cháng)俱樂(lè )部通過(guò)“融愛(ài)行”特殊孩子隨班就讀支持計劃持續推行了5年。

　　今年4月，《廣東省特殊兒童少年隨班就讀資源教室建設與管理實(shí)施辦法》頒布實(shí)施。今年9月開(kāi)學(xué)起，廣州市20所中小學(xué)成為“融愛(ài)行”試點(diǎn)學(xué)校，來(lái)自越秀啟智和番禺培智兩所公立特殊教育學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師定期往試點(diǎn)學(xué)校巡回指導教學(xué)。

　　不過(guò)，盡管“融愛(ài)行”計劃已經(jīng)取得了一次不錯的開(kāi)端，但在繼續推進(jìn)的過(guò)程中仍然困難重重。揚愛(ài)特殊孩子家長(cháng)俱樂(lè )部理事、“融愛(ài)行”計劃負責人盧瑩告訴記者，經(jīng)濟壓力和師資力量奇缺是計劃推進(jìn)過(guò)程中遇到的最主要的障礙。

　　“一方面，學(xué)校所聘特教助理的工資和社保都由特殊孩子家長(cháng)自己支付，每個(gè)月需要2000元至4000元不等。另一方面，特教助理招聘困難，流失率高，極少有年輕人愿意從事特殊教育。”盧瑩說(shuō)，僅僅憑借民間的力量很難解決這些問(wèn)題。

　　壹基金兒童發(fā)展部總監陳宏樂(lè )表示，自閉癥孩子的融合教育任重道遠，應該理性地看待和解決。“不是把自閉癥孩子送進(jìn)了學(xué)校就達到了目標，而是要探索什么樣的教育方式對孩子是最好的。”

　　香港特殊孩子融合教育經(jīng)驗

　　據香港教育學(xué)院博士、香港特殊學(xué)習需要與融合教育中心總監冼權鋒介紹，香港對于殘疾人士的定義有十個(gè)類(lèi)型，其中自閉癥、多動(dòng)癥患者是最多的，只要有能力就讀普通學(xué)校，都希望在普通學(xué)校接受融合教育。按照法律規定，香港普通學(xué)校不可以拒絕特殊孩子的就學(xué)要求，而應根據相關(guān)指引提供無(wú)障礙的教育條件，在課程設計、考試安排等方面都要提供幫助。

　　如果普通學(xué)校接收特殊孩子，香港教育部門(mén)會(huì )給予經(jīng)費補貼，用于聘請特殊教育師資，發(fā)展融合教育。另外，香港教育部門(mén)還會(huì )資助普通學(xué)校的老師去大學(xué)接收特殊教育培訓，現在已有15%的普通學(xué)校老師完成培訓。