許多自閉癥兒童在處理感覺(jué)方面的信息有困難，如聲音、影像、氣味等。這通常被稱(chēng)為有感覺(jué)統合困難，或感官的靈敏度障礙。小編通過(guò)精細解讀自閉癥人士的七個(gè)感覺(jué)器官來(lái)告訴自閉癥兒童的爸媽?zhuān)⒆铀^的感官世界是什么樣子，并提供可能解決他們感覺(jué)統合困難的方案。

　　首先，小編在這里向大家簡(jiǎn)單講解下，人們的感官每天是怎么工作：中樞神經(jīng)系統(大腦)處理所有收到的感官信息，并幫助人們組織，排序和理解信息。然后人們通過(guò)思想，情感，運動(dòng)反應(行為)來(lái)進(jìn)行反應。

　　感官接收器遍布人們全身。手跟腳上有最多的接受器。大多數時(shí)候，人們會(huì )自動(dòng)處理感覺(jué)信息，不需要想太多。而有感覺(jué)統合障礙的人，像許多自閉癥人士，在日常處理感覺(jué)信息時(shí)就會(huì )有困難。

　　視力、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、平衡(“前庭”)、身體意識(“本體”)是人們的七個(gè)感覺(jué)器官。自閉癥人士在這些領(lǐng)域中的某些或所有表現的更高或更低敏感度。通常被稱(chēng)為“高敏”或“低敏”。

　　針對自閉癥人士在感覺(jué)統合方面出現的問(wèn)題，小編也找到了相應的可能解決的方案。

　　1、視覺(jué)幫助的方法

　　低敏感性

　　增加使用可視化支持。

　　高敏感性

　　·降低照明熒光燈亮度--使用深顏色的燈泡代替。

　　·戴太陽(yáng)鏡。

　　·在教室里建一個(gè)小工作站：這快空間內有高墻或者其他物體可以阻隔視覺(jué)干擾。

　　·使用遮光窗簾。

　　2、聲音幫助辦法

　　低敏感性

　　用可視化物品備份語(yǔ)言信息。

　　高敏感性

　　·關(guān)好門(mén)窗，以減少外部聲音。

　　·臨睡前或到嘈雜擁擠的地方先讓他做好準備。

　　·戴上耳塞。

　　·聽(tīng)音樂(lè )。

　　3、觸覺(jué)幫助辦法

　　低敏感性

　　使用比較重的毯子或睡袋。

　　高敏感性

　　·在觸碰他之前先提醒他，只從正面靠近他。

　　·記得擁抱對他來(lái)說(shuō)可能很痛苦而不是安慰。

　　·逐漸引入不同紋理的物品--準備一箱不同的材料。

　　·讓他獨立完成一項活動(dòng)(比如洗頭、梳頭)，這樣他們可以用舒服的方式做這些事。

　　4、味覺(jué)幫助辦法

　　有些自閉癥人士對味覺(jué)有過(guò)高或過(guò)低的敏感度，這會(huì )讓他們有非常強烈的吃重口味食物或僅吃清淡食物的習慣。人們沒(méi)有任何方法幫助改變，因為只要是人就會(huì )有多樣化的飲食，這不一定是一個(gè)問(wèn)題。

　　嗅覺(jué)敏感幫助辦法：

　　低敏感性

　　用有強烈氣味的產(chǎn)品作為獎勵，并且讓他從不適當的強烈氣味刺激中轉移開(kāi)(如糞便)。

　　高敏感性

　　使用無(wú)香味的清潔劑或洗發(fā)水，避免用香水，讓環(huán)境盡可能清新無(wú)味。

　　5、感官靈敏度影響行為

　　有時(shí)候，一個(gè)自閉癥人士的行為方式并不會(huì )馬上讓你想到感官敏感--但這可能是根本原因。以下是一些例子以及如何幫助他們。

　　問(wèn)題：挑食

　　可能的原因：對味道和質(zhì)地敏感，或者不能感覺(jué)到口中的食物。

　　可能的解決方案：改變食物的質(zhì)地，如做成菜泥。逐漸讓他感受不同質(zhì)地的物品，如一塊步、牙刷和不同的食物。鼓勵設計口腔的運動(dòng)，如吹哨子和棒棒糖。

　　問(wèn)題：咀嚼一切東西，包括衣服和物品

　　可能的原因：這對他來(lái)說(shuō)可能很放松，或者很享受咀嚼的感覺(jué)。

　　可能的解決方案：提供無(wú)乳膠管，吸管或硬質(zhì)糖果供咀嚼。

　　問(wèn)題：涂抹

　　可能原因：可能喜歡某些物品的紋理，比如糞便，或不會(huì )對氣味非常敏感。

　　可能的解決方案：嘗試引進(jìn)像果凍，或玉米粉和水代替;引進(jìn)強烈氣味的物品替代。

　　問(wèn)題：拒絕穿某種衣服

　　可能原因：不喜歡衣服的紋理或衣服給皮膚帶來(lái)的壓力。

　　可能的解決方案：把衣服翻面穿，這樣沒(méi)有接縫，去除任何標記或標簽，讓他穿著(zhù)他覺(jué)得舒服的衣服。

　　問(wèn)題：入睡困難

　　可能原因：關(guān)閉他們的感官可能有困難，特別是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

　　可能的解決方案：使用遮光窗簾或重毯子;聽(tīng)音樂(lè )以隔離外界的聲音。

　　問(wèn)題：發(fā)現在課堂上很難集中精力

　　可能的原因：太多的分散精力因素，如雜音(說(shuō)話(huà)，鈴鐺，椅子刮地板聲)，或視覺(jué)刺激(人，墻上的照片)，也可能發(fā)現拿著(zhù)鉛筆不舒服(它可能會(huì )覺(jué)得難或太冷)。

　　可能的解決方案：讓孩子遠離門(mén)窗，讓他們減少分心。如果可能的話(huà)，設置單獨的空間，四周有屏幕;或使用教室中的家具營(yíng)造一個(gè)不容易分心的環(huán)境。嘗試不同的紋理，使鉛筆握起來(lái)更舒適。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）