2003年，我國就出臺政策，規定輕度自閉癥兒童可隨班就讀，但至今能夠上學(xué)的自閉癥孩子寥寥無(wú)幾。2013年，自閉癥兒童入班上學(xué)的話(huà)題，越來(lái)越引起社會(huì )的關(guān)注，在今年教師節，我們將報道的焦點(diǎn)，對準校園，聚焦那些渴望知識的澆灌的自閉癥孩子們，看看他們的上學(xué)情況。

　　5日上午，公主嶺市陶家屯鎮豐慶村小學(xué)傳出瑯瑯的讀書(shū)聲，三年級的張博森坐在教室靠墻的第二排，和同學(xué)們一起，高聲朗讀著(zhù)唐詩(shī)《小兒垂釣》。而兩年前，患有自閉癥的他只會(huì )用三四個(gè)字表達自己的想法，并在課堂里不停地哭鬧，行為經(jīng)常失控。今天，張博森已經(jīng)成為全鎮同年級學(xué)生里的中上等生，上學(xué)期期末考試，他的成績(jì)是語(yǔ)文81.5分，數學(xué)79分，品德81分……

　　媽媽周紅玉說(shuō)，是班主任魯曉坤的善良和付出，讓這個(gè)自閉癥孩子的生命軌跡發(fā)生了變化。“最初，我的愿望只是讓他有學(xué)上，沒(méi)想過(guò)讓他學(xué)到什么，更沒(méi)想到，他，以及我們一家，因為魯老師而改變了這么多。”

　　2011年暑期，7歲男孩張博森被校長(cháng)領(lǐng)到老師魯曉坤面前。

　　魯曉坤說(shuō)：“只聽(tīng)說(shuō)他有自閉癥，但不知道自閉癥的孩子到底是什么樣的，直到我成了他的老師，才知道一切都那么難。上學(xué)第二天，麻煩就來(lái)了，他不知道上下課，總是在上課時(shí)突然大喊，走來(lái)走去。和他說(shuō)話(huà)，他就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。如果嚴厲阻止他，他就會(huì )大哭大鬧。”

　　自從張博森孩子上學(xué)，媽媽周紅玉就一直在班上陪讀，但孩子的突發(fā)行為，總讓大家措手不及。上學(xué)第三天，周紅玉就和魯老師商量，想讓博森回家，因為她怕其他孩子歧視他。但是魯曉坤的態(tài)度很堅決，“一定不能放棄。我當年完成了對他爸爸的教育，現在他的兒子也成為了我的學(xué)生，這是我的幸運，既然他是我的學(xué)生，我就有責任把他教好，無(wú)論他什么樣。”

　　教自閉癥孩子一句簡(jiǎn)單的對話(huà)要上百遍

　　自此，每節課講完之后，魯曉坤都要再教張博森一遍。“講一個(gè)知識點(diǎn)，問(wèn)他聽(tīng)明白了嗎？博森最初不知道回答，后來(lái)問(wèn)得多了，他開(kāi)始‘鸚鵡學(xué)舌’，我就繼續告訴他該如何回答。”魯曉坤說(shuō)，一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)位數加減法，她在本子上做示范，每天要寫(xiě)滿(mǎn)一個(gè)練習本，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的對話(huà)，都要教張博森上百遍。

　　同時(shí)魯曉坤還成了周紅玉的老師。“無(wú)論怎樣，都要盡到做父母的責任，不能放棄對孩子的希望。不能因為孩子的病，而自卑不管他，想放棄。”

　　一年級的第二個(gè)月，有一天張博森長(cháng)突然跟媽媽周紅玉說(shuō)了一段很長(cháng)，很準確，很連貫的話(huà)；上課的時(shí)候，他的筆掉在地上，其他同學(xué)幫他撿的時(shí)候，他還會(huì )說(shuō)“謝謝”；下課的時(shí)候，他還能融入到其他同學(xué)中間玩有規則的游戲。

　　自閉癥孩子的優(yōu)點(diǎn)被她發(fā)掘出來(lái)

　　二年級的時(shí)候，魯曉坤發(fā)現張博森的特長(cháng)，對于文字和符號的記憶力和認知力很強，“同樣是教一首詩(shī)，別的孩子要背上好幾遍，還要默寫(xiě)幾遍才能記住，但是他只要讀兩遍就能馬上背誦出來(lái)，而且一直都不忘。”當時(shí)，魯曉坤勸周紅玉讓張博森和村小的其他孩子一起去鎮里學(xué)英語(yǔ)。一個(gè)月后，輔導班老師給她打來(lái)電話(huà)，說(shuō)張博森在讀寫(xiě)測驗中得了滿(mǎn)分，而且接受能力比班上的其他孩子都要快，“當時(shí)我覺(jué)得這是個(gè)天方夜譚，可最后變成了現實(shí)。”周紅玉說(shuō)

　　二年級的期末考試是全鎮統考，成績(jì)出來(lái)了，張博森的平均成績(jì)在同年級學(xué)生中排在中上游。

(實(shí)習編輯：潘熾彬)