一個(gè)在社會(huì )上沒(méi)有社交圈的人，可以說(shuō)連生存的意義都沒(méi)有了。在這個(gè)世界有這么一群特殊群體，他們因為自身的原因幾乎沒(méi)有社交圈，但是不代表他們不渴望與別人做朋友。他們就是自閉癥患者，他們需要人們來(lái)伸手拉他們一把，讓他們感受外面世界的美好。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，首先要教會(huì )這些自閉癥患者社交能力，才有可能有朋友，那么怎樣才能培養他們的社交能力呢?

　　☆幫助孩子不斷地提高認識能力

　　自閉癥兒童社交能力訓練體現在方方面面，涉及的內容十分廣泛。最基本的就是認識事物的能力，父母應該首先提高孩子的認識能力，讓他們認識自己，認識周?chē)h(huán)境中的人和事物，并能認識到自己與上述人和事物之間的關(guān)系。這些都是孩子在社會(huì )交往過(guò)程中將會(huì )遇到的，如果不能夠認識這些最基本的內容，那么要想培養孩子的交往能力幾乎是一句空話(huà)。因此，在日常的教育訓練中，家長(cháng)應有意識的幫助孩子提高這些內容的認識能力，這是發(fā)展孩子社會(huì )交往能力的必要前提。

　　盡量引導自閉癥兒童學(xué)會(huì )用語(yǔ)言等手段進(jìn)行人際交往。語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流不可缺少的工具，通過(guò)語(yǔ)言的表達可以讓別人了解自己的思想和意見(jiàn)，可以增強溝通、加強理解等。自閉癥兒童往往在語(yǔ)言能力上有著(zhù)較為嚴重的障礙，表現為語(yǔ)言能力的發(fā)展水平低，不能運用它作為交際的工具。因此，在各種情境與場(chǎng)合下，家長(cháng)一定要引導孩子多開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不要害怕孩子說(shuō)不好引人嘲笑，用語(yǔ)言與周?chē)娜诉M(jìn)行交往，即使孩子發(fā)音不清楚、困難很大，家長(cháng)也要積極鼓勵，耐心的幫助孩子。

　　另外，在孩子想得到某樣東西時(shí)，一定要引導著(zhù)讓他用語(yǔ)言表達出來(lái)再滿(mǎn)足他的要求，不能孩子哭鬧時(shí)，父母知道孩子想要什么就馬上拿來(lái)，但是以后進(jìn)入社會(huì )，別人不可能像父母一樣了解孩子，知道孩子想要什么。只有使孩子的語(yǔ)言能力逐漸提高了，其社會(huì )交往能力才會(huì )得以較快發(fā)展。

　　在社會(huì )交往中，除了運用語(yǔ)言這一主要手段之外，人們還常以動(dòng)作、表情、身體姿態(tài)等肢體語(yǔ)言來(lái)達到自己的目的。比如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑、怒目相視、靜坐不語(yǔ)、站立不穩等，以此表達自己內心的需要、情感及意向等。對于這些交往的肢體語(yǔ)言，孩子在發(fā)展過(guò)程中，有些會(huì )自然地學(xué)會(huì )，如搖頭表示自己不要、點(diǎn)頭表示自己需要等，有些則需要家長(cháng)及老師指導。學(xué)會(huì )這些交往的肢體語(yǔ)言，對孩子而言很有必要，它們便于孩子走向社會(huì )時(shí)能正確恰當地行動(dòng)。比如當他人和顏悅色、含笑相視時(shí)，表示自己的行為是適當的、被認可的;如當他人怒容滿(mǎn)面、臉色難看時(shí)，就要注意檢查自己的行為是否適當，應該小心些。

　　引導自閉癥兒童控制自己的情緒，學(xué)會(huì )遵守基本的道德行為規范也是很有必要的。事實(shí)上，培養孩子發(fā)展社會(huì )交往能力的過(guò)程，也是讓孩子學(xué)會(huì )參與與社會(huì )生活動(dòng)過(guò)程。因此，教會(huì )孩子懂得一定的行為規范，在與人交往中，做出恰當的行為，才能更容易的被社會(huì )所接納。比如在日常生活里要多次反復教育孩子懂禮貌，講話(huà)時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)調、手勢等是否合適，是否文明有禮貌，與人交往是否誠實(shí)、和氣，對任務(wù)是否認真負責，衣著(zhù)用品是否整潔合乎一般標準，平時(shí)生活中是否注意衛生，在公共場(chǎng)所如何遵紀守法等等，這些小細節都是發(fā)展孩子社會(huì )交往能力時(shí)不能放松、不能過(guò)于遷就的訓練內容，可能對孩子以后的生活起到很大的幫助作用。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）