對于每一個(gè)孤獨癥家庭來(lái)講，父母都是最無(wú)奈也最痛心的人，這是漢普爸爸寫(xiě)給一位星爸的兩封信，希望能為眾多父母帶來(lái)啟發(fā)與感悟。

　　任安弟：

　　得知你的孩子和我的孩子一樣時(shí)，我能完全懂你的心，因為曾經(jīng)的我和你一樣。

　　孤獨癥是社會(huì )性障礙，這個(gè)定義就是我們康復孩子的出發(fā)點(diǎn)，從定義看，孤獨癥是病，卻沒(méi)法給一個(gè)醫學(xué)上的定義，只是給了一個(gè)行為學(xué)上的定義，這是沒(méi)辦法的辦法。融入到正常環(huán)境，就是我們和孩子努力的方向。

　　你很焦慮，一方面要養家糊口，要工作，沒(méi)法辭職來(lái)一心為孩子，我想你不用辭職。

　　下班后，又很累，沒(méi)精力教孩子，我想你可以輕松的。

　　你說(shuō)你想為孩子做點(diǎn)事情，但這一年來(lái)，都是媽媽帶著(zhù)孩子在訓練，而你干著(zhù)急，沒(méi)辦法。覺(jué)得媽媽和孩子在和孤獨癥作白刃戰斗，而你作為一個(gè)爸爸，看到自己的親人在戰斗，卻不能助他們一臂之力。你很著(zhù)急。

　　你是一位勇敢的男人，看到妻子和孩子一年在外的漂泊，你已經(jīng)決定要加入到這場(chǎng)戰斗。我想，是的，男人就要干點(diǎn)男人的事情，承擔起丈夫和父親的職責，是最起碼的要求。而我在QQ群里，500人的大群好多個(gè)，幾年了，到目前為止，只見(jiàn)過(guò)幾個(gè)爸爸的身影，當中不凡非常優(yōu)秀的爸爸，我似乎看到了你將來(lái)的影子。100個(gè)家長(cháng)里面99個(gè)是媽媽?zhuān)挥幸粋€(gè)是爸爸，這是我這些年看到的。為什么會(huì )這樣呢?我想100%的爸爸都想參與到孩子的進(jìn)步中來(lái)，但真正參與進(jìn)來(lái)的也就是1%。我想，這不是想不想參與的問(wèn)題，而是怎么參與的問(wèn)題。就如何在工作之余，參與到孩子的進(jìn)步中來(lái)，我想談一點(diǎn)做法。就以今天我與孩子的生活為例。

　　任安弟：

　　收到你的回信，沒(méi)想到，觸動(dòng)最大的是你的妻子，她居然哽咽不能語(yǔ)。是的，對于長(cháng)年含辛茹苦帶著(zhù)一個(gè)孤獨癥孩子在外奔波訓練的柔弱女子來(lái)說(shuō)，她的體會(huì )才最切膚，你想想看，當你在為一個(gè)“無(wú)望”的結局而努力奮斗時(shí)，你會(huì )如何性格分裂。無(wú)望是很多家長(cháng)對孤獨癥的康復前景的看法，當然，我認為是有望的。

　　當你開(kāi)始為孩子做這些事時(shí)，相信一年后，你的感覺(jué)是一樣的。十世修得同船渡，共歷坎坷之河會(huì )讓夫妻更緊密，我想患難夫妻患難夫妻，只有患難才會(huì )發(fā)出千古絕唱，“曾經(jīng)滄海難為水，除去巫山不是云”，“貧賤夫妻百世哀”。想想看，一個(gè)柔弱女人在格斗，一個(gè)大老爺門(mén)在旁邊乘涼，這是純爺門(mén)嗎，不夠意思。所以，夠哥們意思不在于喝酒吃肉抽煙打麻將，朋友之間是內心的融化，不是孤獨的集合。

　　患難朋友在于患難中互相攙扶一把。俗話(huà)說(shuō)，真金不怕火煉。沒(méi)有火哪能煉出真金，沒(méi)有患難哪能煉出真愛(ài)，所以，當患難來(lái)臨時(shí)，就張開(kāi)胸膛擁抱它吧，拒絕患難就是遠離妻子。只有曖融融的家庭才是最值得的工作。當你覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，要工作時(shí)，要加班時(shí)，想想看，當我們有了一個(gè)孤獨癥的孩子后，我們的生活就是減法生活，什么能不干就不干，能少干就少干，剩下的就是必須全力以赴的。能不應酬的就別做，應酬場(chǎng)上的有幾個(gè)是真心朋友的，真心朋友是想得罪也得罪不了的，假心朋友是想維護也維護不了的。不能覺(jué)得什么都得干，總是干不完，好象一直在原地踏步一樣，為什么呢?是因為我們的生活工作正如剝洋蔥皮一樣，能不要的就不要，剩下的就吃了它。你說(shuō)你工作要努力，要講哥門(mén)義氣是立足點(diǎn)，我就多啰嗦幾句，供你參考。

　　來(lái)信說(shuō)，你的工作讓你難得有點(diǎn)空閑可以陪孩子，但也覺(jué)得總是老大不情愿的。我想，你能這樣解剖自己，就有魯迅精神。向你學(xué)習!致敬!我想，不管做的怎樣，有心最重要。如果沒(méi)心陪孩子，還談什么方法呢。你能這樣解剖自己，拿出心示人，好的開(kāi)始就是成功的一半。是的，改變孩子從改變我們做起，我們必須真正參與進(jìn)孩子的生活中，生活是大課堂。生活中有成功有失敗，明白成功和失敗及原因就是我們教孩子的地方。用二八原則來(lái)說(shuō)，孩子的康復在桌面上要做，這占到20%，80%是在生活中提高的。你沒(méi)時(shí)間在桌面上做，那就在空閑時(shí)，在生活中帶著(zhù)孩子，學(xué)會(huì )帶孩子就行了。如何帶一個(gè)孤獨癥的孩子?這是有書(shū)的，名字叫做應用行為分析(ABA)。是前人的經(jīng)驗總結，我們要繼承和發(fā)揚前人的知識，我們不能忽視前人的無(wú)私的勞動(dòng)成果。

　　任媽埋怨你，說(shuō)讓你看看相關(guān)資料也不愿意，你總說(shuō)是她在帶孩子，你又沒(méi)時(shí)間訓練孩子，你不耐煩。我覺(jué)得，相關(guān)資料，如果有好資料的話(huà)，那是愿意看的。如果資料本身價(jià)值就不大，作者也沒(méi)弄明白就出書(shū)，出書(shū)的人比看書(shū)的人多，看這種資料很煩人的，還越弄越亂。推薦你看一本書(shū)，星星雨的ABA筆記。下載地址：漢普爸爸QQ39768424空間，這不需要多長(cháng)時(shí)間就能看完成。課堂上桌面上訓練是媽媽來(lái)完成的，而在生活中的訓練爸爸在工作之余是可以參與進(jìn)來(lái)的。上一封信已經(jīng)說(shuō)了些參與的辦法，簡(jiǎn)單實(shí)用易學(xué)易懂。所以和孩子在一起，就用一種專(zhuān)業(yè)的眼光和手法，隨時(shí)隨地。化有形于無(wú)形，才是高手。高手的練就就是在“不用時(shí)間”的時(shí)候的。看這本書(shū)，模仿一下上封信的做法，參與進(jìn)去了，享受到孩子帶來(lái)的快樂(lè )了，你會(huì )更充實(shí)更年輕。工作忙，空閑時(shí)間少，這種認識也就不存在了。

　　任媽還說(shuō)，孩子現在分不清你我他，偶爾周末在一起，叫你一起玩你我他的游戲，感覺(jué)你一點(diǎn)都不投入。這個(gè)我理解。想當初在北京訓練孩子時(shí)，我帶著(zhù)孩子上課，下課后晚上很少按老師教的來(lái)訓練孩子，漢媽很生氣，的確，我沒(méi)做到。認知決定行為，有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的認知。這是一個(gè)認知問(wèn)題。有幾個(gè)問(wèn)題需要考慮：第一，這個(gè)用不用學(xué)呢?第二，這個(gè)學(xué)其中哪些部分呢?第三，這個(gè)怎么學(xué)呢?我想，你我他的游戲，不是簡(jiǎn)單說(shuō)教教就能開(kāi)始教教的，而是先確定一個(gè)比如，我。鞏固了，我的各種情況孩子能說(shuō)正確了，其實(shí)，你，他，概念也就出來(lái)了。所以一次就教一個(gè)我，做好就行了。這個(gè)用不用學(xué)呢?根據孩子的能力，如果孩子的名字加的鞏固了，可以進(jìn)行這個(gè)訓練，如果名字加的表明所屬，還沒(méi)有鞏固，這個(gè)課題可以不做。需要鞏固名字加的的這種表述，或名字加動(dòng)作的表述，等等。這個(gè)怎么學(xué)呢?也要分階梯。一個(gè)原則，我們是告訴孩子一個(gè)表達，而不是考問(wèn)他。不是預設他會(huì )，而考他，他回答不對，懲罰他。不是這樣的。應該是，他什么也不知道，他是零，我怎么告訴他，我這個(gè)概念的實(shí)體及對實(shí)體的命名。后面的這種教法是遞進(jìn)的，是快樂(lè )的。而前面是痛苦的，懲罰的。享受快樂(lè )才是道，教你我他，也只是一個(gè)術(shù)而已。術(shù)不可傷道。

　　不瞞你說(shuō)，是任媽給了我一封信后，我才給你寫(xiě)的信。到現在，可以告訴你了。

　　你工作很累，下班了很累，好不容易有點(diǎn)休息時(shí)間，任媽還給你布置訓練孩子的任務(wù)。我想這種任務(wù)是有問(wèn)題的，布置任務(wù)沒(méi)錯，但任務(wù)內容有問(wèn)題不合理，于是出現拒絕，這很正常。當一個(gè)行為出現時(shí)，說(shuō)明前面的那個(gè)行為有問(wèn)題。當你拒絕時(shí)，不是你的問(wèn)題，是你看到了問(wèn)題，所以調整任務(wù)很重要。任務(wù)不要布置桌面上的。有一些方法，可以借鑒一下：你在上電腦玩時(shí)，孩子過(guò)來(lái)，你不想讓孩子煩你。你把他推開(kāi)，這不是最好的辦法。告訴你一個(gè)辦法，你正在看電視劇，孩子過(guò)來(lái)，你可以按一暫停鍵，拉著(zhù)他的手，指畫(huà)面上的東西，指一個(gè)說(shuō)一個(gè)，他不走，你就多指你說(shuō)，他還不走你就指讓他說(shuō)，直到他走了，你就可以繼續看電視劇了，一天累了，看電視劇調節休息一下是必要的。人不能總是為任務(wù)而活。如果這樣做下去，孩子頻繁地過(guò)來(lái)打擾你的話(huà)，我想這種頻繁是你喜歡的。如果不喜歡他打擾你，你可以加大內容難度，同樣，暫停畫(huà)面，不過(guò)讓孩子來(lái)做。拉他手指畫(huà)面上的關(guān)系說(shuō)，比如：阿姨坐在椅子上，小狗張著(zhù)大嘴巴等。告訴他說(shuō)完就得走，別打擾爸爸。結束后，如果一會(huì )孩子還過(guò)來(lái)打擾你，你就可以給他規定，這是最后一次。同樣做，做完后，在他走前，讓他說(shuō)，這是最后一次。如果一會(huì )，他還來(lái)，你推著(zhù)他，別讓他動(dòng)電腦，讓他說(shuō)，剛才是最后一次。說(shuō)完把他推走。

　　如果你在看電視，孩子要換臺，孩子說(shuō)換臺，你不想換，你就教他按鍵。如果你在看10臺，他要看11臺，你就教他按后退鍵，讓他換一圈才換到他想看的11臺。他一走，你稍等一下，可以按回10臺。他再來(lái)，讓他再按一圈，累他，他就可能不打擾你了。如果你在看11臺，孩子要看10臺，你就教他前進(jìn)鍵，進(jìn)行換臺。換臺中間，不時(shí)按住他手暫停，說(shuō)當下的電視頻道名字，你說(shuō)他說(shuō)，他說(shuō)或你說(shuō)他看都行，他著(zhù)急要看10臺，你就煩他，給他阻礙。如果這樣下去，孩子還來(lái)打擾你看，你就讓他回憶電視里有哪些頻道，說(shuō)三個(gè)讓你換。還來(lái)，就加碼。而且孩子到后面，會(huì )自己判斷，如果當前是10臺，他想看11臺，他就會(huì )按前進(jìn)鍵，而不是按你教他的后退鍵。這就是負強化出孩子的另一個(gè)通道，這是最正常化的通道。

　　孩子就是在與你的這種互動(dòng)中提升能力的。他的前進(jìn)需要你，作為一個(gè)父親來(lái)這樣做，他真的才有希望，如果做不到這些，你就是眼睜睜扼殺你自己的孩子，要記住，他是你的孩子，不是別人的孩子，自己的孩子自己救。

　　你覺(jué)得你負責經(jīng)濟，妻子負責孩子。我當初也是這樣想，我負責經(jīng)濟，但漢媽也照樣工作拿工資呀。漢媽生孩子那會(huì )，我對他說(shuō)，你負責生孩子，我負責教育孩子。現在，這句話(huà)成了我的緊箍咒了，時(shí)不時(shí)被套一下，在我想放松自己，不管孩子時(shí)，這句話(huà)就會(huì )現。你負責經(jīng)濟，我想說(shuō)的是，當經(jīng)濟供應不上時(shí)，你能負責了嗎?不是你想負責就能負責得了的，而是，現在我能做多少就做多少。在于做，不在于規定。規定是空白的，當你沒(méi)錢(qián)時(shí)，你負責經(jīng)濟這句話(huà)，是你當初說(shuō)的，負責不起的話(huà)就會(huì )變成不想做其它事的借口。

　　你負責經(jīng)濟，妻子負責孩子。你說(shuō)的在二個(gè)目的：一是要努力賺錢(qián)，供應錢(qián)訓練孩子。二是不想負責孩子的教育。任何一個(gè)行為，一句話(huà)，都有二種功能，一是想做什么，二是回避做什么。我希望是你想做什么，而不是為了回避什么。而最務(wù)實(shí)的是，能做什么就做什么，能承擔多少就承擔多少，能做多少就做多少。

　　把一些視頻放在手機上，手機有照像功能，時(shí)不是給孩子拍個(gè)照片，錄個(gè)像，當孩子拿你手機時(shí)，就能翻著(zhù)看。加上你替他說(shuō)，就能促進(jìn)他的理解和表達。一個(gè)手機一世界，要給孩子打開(kāi)這個(gè)世界。孩子搶你的手機玩，就給他。就促進(jìn)他玩，而不是與他爭搶玩，你想玩你的手機，那你就給他一些事情能獨立做，他獨立做他的事情時(shí)，就不會(huì )打擾你，你就可以心情享受手機帶給你的樂(lè )趣。你要想玩好，前提是給孩子一些他能獨立完成的事情可做。孩子能獨立自己做一些事情了，就是走向獨立，他就不會(huì )來(lái)打擾你，你也用不著(zhù)當他來(lái)拿你手機時(shí)，你不給了。如果，不提升他獨立做事情的能力，他很煩死你，試想一下，你的孩子你能推開(kāi)嗎?只有他走向社會(huì )，走向獨立，才是你最好的推開(kāi)他。在你一時(shí)推開(kāi)他時(shí)，我希望你更應該想到如何一世推開(kāi)他。我死了，他怎么辦，就從現在做起，就在當下，不在空中。

　　人在沒(méi)辦法的時(shí)候就會(huì )有辦法，在有辦法時(shí)就會(huì )沒(méi)辦法。我家二個(gè)孩子，小的還小。暑假姥姥也回去了，我們夫妻二人帶著(zhù)二個(gè)孩子。早上我送孩子去學(xué)校，然后再去單位。下班時(shí)，去學(xué)校，接孩子再回家。一天公車(chē)上的時(shí)光有3個(gè)小時(shí)以上，近4個(gè)小時(shí)，有時(shí)中間還要到學(xué)校看一下，沒(méi)人做這些事。只有自己做。沒(méi)錢(qián)請不起人，沒(méi)時(shí)間賺錢(qián)要教育孩子，真正的窮人是沒(méi)錢(qián)沒(méi)時(shí)間，我算是一個(gè)真正的窮人了。沒(méi)錢(qián)有時(shí)間不算窮人，算自由人。

　　我想以我這些年來(lái)的做，來(lái)促進(jìn)你。說(shuō)是指令，做是模仿，模仿可以獲得技能，指令卻很難退出輔助。模仿是指令的基礎。

　　佛門(mén)廣大不渡無(wú)緣之人，天雨雖寬不澤無(wú)根之草。

　　是草皆有根，人亦有根，叫慧根。

　　當你說(shuō)你不知道怎么辦時(shí)，我卻看到了慧根。但愿能渡你一程，佛渡了我，我便渡了佛。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）