隨著(zhù)孤獨癥病發(fā)率的持續上升，越來(lái)越多的孩子和家庭難逃劫數。沒(méi)有特效藥可治的孤獨癥，只有早發(fā)現、早干預、早矯治才能幫他們縮短與正常人的差距，早日融入社會(huì )。因為人們對自閉癥的不了解，星星的孩子往往被陌生人誤解，父母也因不懂日常生活訓練而束手無(wú)策。那么接下來(lái)，我們就以問(wèn)答的方式來(lái)詳細了解自閉癥及康復訓練中所遇到的問(wèn)題。

　　Q1：自閉癥小朋友為什么不愿意看人?叫他們時(shí)明明聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題，但是不愿意回應人的原因?

　　A1：這是患有孤獨癥孩子的核心癥狀的具體表現之一，尤其是對年齡偏小的孩子，表現的問(wèn)題就是孩子缺乏交流的欲望和對語(yǔ)言的不理解，所以他不能理解你是在叫他，也不清楚為什么要去注視他人。

　　Q2：孤獨癥最好能培訓成什么樣子與正常孩子相比?

　　A2：孤獨癥孩子可以康復到什么程度，是幾乎所有家長(cháng)都很關(guān)注的問(wèn)題。對于患有孤獨癥的孩子，最佳的干預時(shí)間為2-4歲，對于孤獨癥孩子我們提倡的是早發(fā)現，早診斷，早干預。早期密集的干預，對于孤獨癥孩子今后的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。孩子最好能康復到什么程度，取決于家長(cháng)的重視程度，堅持時(shí)間及有效的訓練。有些孤獨癥孩子經(jīng)過(guò)早期堅持干預和家長(cháng)的重視態(tài)度進(jìn)入正常的小學(xué)，中學(xué)乃至大學(xué)就讀。

　　Q3：孤獨癥兒童的仿說(shuō)怎么去訓練?各個(gè)階段的訓練方法一樣嗎?

　　A3：仿說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)，量的積累的過(guò)程，同時(shí)也是父母的堅持問(wèn)題。通常對于仿說(shuō)的訓練都是以單字開(kāi)始進(jìn)行訓練，一開(kāi)始的過(guò)程可能會(huì )比較緩慢，需要家長(cháng)的堅持，當孩子可以清晰的說(shuō)出單字的時(shí)候我們就可以逐漸增加到兩個(gè)字，三個(gè)字再到短句子。在孩子進(jìn)行仿說(shuō)的開(kāi)始當孩子能夠說(shuō)出“車(chē)”我們就可把汽車(chē)給孩子，到后來(lái)，當孩子說(shuō)出“汽車(chē)”我們才會(huì )把汽車(chē)給他。隨著(zhù)孩子掌握詞匯量的增加，當孩子能夠說(shuō)出“我要汽車(chē)”我們才將汽車(chē)給他。根據孩子的表現，我們可以給以適當的強化，這種強化可以是語(yǔ)言鼓勵，也可以是物質(zhì)上的鼓勵。

　　Q4：怎么樣去培養孤獨癥兒童的理解能力有些孩子上課就一直仿說(shuō)好長(cháng)時(shí)間改變不過(guò)來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)句都理解不了?

　　A4：對于一直仿說(shuō)的孩子，首先，做前測，記錄孩子每天或一個(gè)時(shí)段不正常仿說(shuō)他人的次數。建議在日常訓練中，可以在每次提出問(wèn)題后，提示(輔助)孩子回答問(wèn)題，這樣孩子會(huì )重復正確的答案，然后給孩子社會(huì )性強化(如，撓癢癢、擊掌)且避免語(yǔ)言強化。同時(shí)，在與前測的同一時(shí)段記錄孩子重復錯誤的次數。之后，在孩子幾乎正確回答問(wèn)題后，逐漸撤銷(xiāo)語(yǔ)言輔助。

　　Q5：在自閉癥兒童的康復訓練中，常常會(huì )遇到一些星爸星媽這樣問(wèn)到：我孩子精神發(fā)育遲滯，到目前已經(jīng)6歲半了，不會(huì )說(shuō)詞和句子，只會(huì )用手勢眼神交流，脾氣大，不愿與小朋友交往，除了繼續干預訓練還有別的方法嗎?

　　A5：這個(gè)時(shí)候機構的特教老師們往往都是這樣告訴家長(cháng)：目前最有效的康復途徑是在機構進(jìn)行康復訓練。由于孩子現在可以說(shuō)單字，首先記錄下他能清晰發(fā)音所有字及其拼音(聲母和韻母)，之后發(fā)展他的語(yǔ)言，可以從他現在會(huì )的聲母和韻母上先擴展他每天都會(huì )接觸到喜歡的東西和事物，慢慢增多他會(huì )的聲母韻母及其組合。這樣他所能清晰發(fā)音的字或詞就會(huì )增多。當他能夠正確表達自己的意愿時(shí)，一些由于不知如何表達自己想法而產(chǎn)生的問(wèn)題行為就會(huì )減少。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）