嬰幼兒孤獨癥治療方法
摘要：嬰幼兒時(shí)期是治療孤獨癥的關(guān)鍵時(shí)期，目前醫學(xué)上對孤獨癥兒童的治療主要是應用行為療法。本篇文章就對其采取的主要技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
1、暫停強化法(TIME—OUT)，指每當一種不適當的行為出現時(shí)，就把他從強化物邊移化一個(gè)確定的時(shí)間，或把強化物移開(kāi)一段時(shí)間。暫停強化法可用于消除各種不適當行為。
例如，患兒DICKY吃飯時(shí)從其它孩子盤(pán)里抓飯，把飯到處亂扔，同時(shí)吃手指。治療者采用的方法是：“如果他吃手指，就把他的飯盤(pán)拿走。如果他扔飯或抓別人的飯，就把他從飯廳里拉出去。”結果有效消除了他的不良行為。
再如，患兒SAM常用頭撞墻、撞地或撞硬東西。治療者采用暫停強化法：“一旦他自傷，就三秒鐘完全停止對他的關(guān)注。”結果自傷行為大大減少，微笑和其它良好行為增加。
2、懲罰，指用厭惡性刺激作為手段消除不適當行為。例如患兒SAM自傷時(shí)，就對他施加一次電擊。
孤獨</a>癥治療方法" width="400" height="300" src="http://img.jianke.com/article/201506/646008727-20150605225128747.jpg" />
3、強化適當行為，指用強化物增強適當行為出現頻率。強化適當行為常與教導適當行為相結合。此方法可用于幫助孤獨癥學(xué)習語(yǔ)言。(CARR，1985)學(xué)習社會(huì )化拔巧、學(xué)習好的飲食和排便方式等。
4、塑造，(SHAPE)指先強化與目標行為稍有相似的行為，然后再強化與目標行為更相似一點(diǎn)的行為，最后逐步引向目標行為。
例如，患兒DICKY需要戴
眼鏡但他不戴。治療者先強化他用手抓眼鏡，再強化他把眼鏡帶在身上，如此一步步引導他戴上眼鏡。這種方法適用塑造各種適當行為。
5、鏈條法：指把一個(gè)要教給孤獨癥兒童的動(dòng)作分解成一系列局部動(dòng)作，然后一一教會(huì )他并強化他。此法適于教孤獨癥兒童一些實(shí)用的自助技能，例如教他穿脫衣服。(WATSON，1973)
雖然孤獨癥的治療是困難的，但終究還是能看到一些效果。家長(cháng)朋友們要和醫生們同心協(xié)力，幫助自己的孩子盡早恢復健康。
（實(shí)習編輯：黃嘉振）
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