從家到學(xué)校只有1500米，劉傳福老人拉著(zhù)孫子走了五年。鄒城市香城鎮莫亭村今年70歲的劉傳福，為了讓患有自閉癥的孫子能和正常孩子一樣上學(xué)，為了讓兒子兒媳安心工作養家，他與孫子同桌五年陪讀。五年來(lái)劉傳福老人風(fēng)雨無(wú)阻，甚至不敢生病。如今13歲的小思眾已經(jīng)長(cháng)到了1.78米，劉傳福卻在一天天老去。

　　8日，鄒城市香城鎮莫亭小學(xué)五年級一班，一位70歲的“學(xué)生”正在班里陪孫子上語(yǔ)文課，老師正在講《晏子使楚》這一課。劉傳福老人前一天晚上在課本的空白處寫(xiě)上“記敘文，春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國與楚王三次斗智中，維護了自己和國家尊嚴的故事。”課本上滿(mǎn)是劉傳福的筆記。課前預習，課上聽(tīng)講，下課后再輔導，每一篇課文爺孫倆要學(xué)三遍。

　　初中畢業(yè)的劉傳福輔導孫子已經(jīng)有點(diǎn)吃力，常常下課后去請教老師。

　　2004年，兩歲的小思眾在濟南被確診為自閉癥。在濟寧治療三年，小思眾終于能開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。可到了上幼兒園的年紀，沒(méi)有一家愿意接納他。“那幾年跑遍了鄒城的幼兒園，人家都不要。他8歲的時(shí)候，我們從城里搬到老家農村，在莫亭小學(xué)入學(xué)了。”劉傳福說(shuō)。

　　一張電費單，決心不讓孫子輟學(xué)

　　起初，劉傳福沒(méi)想著(zhù)陪讀，但把孫子送到學(xué)校后，整個(gè)班都上不成課，孫子不是大聲喊叫就是到處亂跑。劉傳福這才開(kāi)始了漫長(cháng)的陪讀路。

　　“都是七八歲的小孩，老師也就20多歲，我一個(gè)老頭坐在那兒，老師別扭，我也很別扭。”劉傳福說(shuō)。

　　“不上學(xué)又不行，在街上小孩看到思眾都叫他‘憨巴子’,調皮的孩子還欺負他。他小的時(shí)候不懂得反抗，被人欺負了也不說(shuō)，我要去找人家，他拉著(zhù)不讓去。在課堂上暴躁時(shí)我就安撫他，他不順意的時(shí)候就會(huì )用拳頭捶我。”劉傳福說(shuō)。

　　日復一日的陪讀，70歲的劉傳福不僅要克服心理上的別扭，更得克服身體上的病痛。思眾上三年級的時(shí)候，劉傳福胃疼得厲害，醫生勸他住院治療，他卻不肯。“我住院了，孫子就得停課在家，本來(lái)基礎就差，再停課更跟不上了。那時(shí)候也想過(guò)不讓他上學(xué)了。但是，一次他奶奶給我洗衣服，發(fā)現了一個(gè)收據，因為不識字就讓思眾看看，結果他讀出了‘電費’,那個(gè)時(shí)候我們決定說(shuō)啥也不放棄。”

　　爺爺常幫班里的留守兒童“打氣”

　　現在的思眾身高一米七八，體重180斤，剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候騎在爺爺脖子上，現在他總是搭著(zhù)爺爺的肩膀走路。“他離不開(kāi)我，我有時(shí)生氣把他訓哭了，我推門(mén)要走，他就趕緊抱住我。”劉傳福說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，眼淚就順著(zhù)臉上的皺褶流了下來(lái)。

　　莫亭小學(xué)的楊麗華，擔任思眾的班主任4年了。“開(kāi)始每次講課都很緊張，現在不這樣了，劉大爺不但幫助老師輔導孩子們，還幫助老師維持秩序。孩子們都親切地叫他‘老爺爺’。”

　　楊麗華老師說(shuō)，“老爺爺”經(jīng)常幫孩子們打車(chē)氣、修車(chē)。“學(xué)校里的孩子大部分都是留守兒童，他們缺少關(guān)愛(ài)，所以我看到誰(shuí)不對勁兒了，就主動(dòng)過(guò)去問(wèn)問(wèn)。班里的孩子疊千紙鶴，寫(xiě)一些祝福的話(huà)送給思眾，我看了很感動(dòng)。思眾學(xué)習差，成績(jì)拖后腿，班主任從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)。”劉傳福說(shuō)。

　　劉傳福一天天老去，思眾一天天長(cháng)大。“我能陪讀到他上初中，初中畢業(yè)后怎么辦?我希望有一個(gè)培訓機構能夠接納他，有了技術(shù)就能謀生。”劉傳福說(shuō)，事實(shí)上，這也是多數自閉癥孩子家長(cháng)的最大顧慮與擔憂(yōu)。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）