Terribletwo，horriblethree相信很多家長(cháng)都聽(tīng)過(guò)，一歲半到三歲之間很多寶寶會(huì )經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，家長(cháng)會(huì )發(fā)現之前溫順的寶寶突然叛逆了，這篇來(lái)聊聊寶寶喜歡說(shuō)“不要”的問(wèn)題。

說(shuō)“不要”是為了證明自己的存在

要知道孩子的表現其實(shí)是家長(cháng)的鏡子，如果孩子在這段期間經(jīng)常說(shuō)“不要”，家長(cháng)們可以先反省一下“不”字是不是也是自己對寶寶使用最多的字，甚至是自己先說(shuō)出口的。在寶寶看來(lái)，爸爸媽媽說(shuō)“不可以”時(shí)要服從，從而可以感受到父母的權威。因此為了證明自己的存在，為了得到控制權，孩子也想以“不要”來(lái)爭取自己在家中的一席之地。這是一種很自然的模仿行為，如果你不希望孩子經(jīng)常把“不”字掛在嘴邊，自己平時(shí)就要盡量少說(shuō)。

自家的情況是羊毛有一段時(shí)間超級喜歡說(shuō)“no”，后來(lái)我們自己注意平時(shí)引導時(shí)盡量不用“不”這個(gè)字眼，后來(lái)就很少聽(tīng)到她說(shuō)了。

如何引導

在告訴寶寶一件事情不可以做的同時(shí)更注重強調的是應該怎么做，減少說(shuō)“不”，而不是完全不說(shuō)。畢竟寶寶處于成長(cháng)學(xué)習探索的階段，告訴他們哪些事情不能做也是必要的。

舉個(gè)例子：寶寶在外面玩的時(shí)候去抓其他小朋友的臉甚至打人的時(shí)候，與其說(shuō)“不可以這樣，再打別人的話(huà)要打屁股了。”不如說(shuō)“可以握手打招呼，或者輕輕地摸表示友好。”等寶寶這樣做了立刻表?yè)P，如果寶寶下手還是重，家長(cháng)可以重復示范，并說(shuō)“要輕輕的哦，寶寶你可以做到輕輕地。”其實(shí)寶寶去接觸其他小朋友是個(gè)探索的過(guò)程，但不會(huì )把握輕重，不懂表達方式，一般而言，對小寶寶行為的引導，提供他們可以被接受的情境，教他們可以被接受的行為，遠比對他們一味的說(shuō)“不可以”效果大得多，對其影響也會(huì )更正向些。

很多父母以為，不準做的事情要先給孩子警告，但是這階段的寶寶缺乏自我控制力，又充滿(mǎn)強烈的好奇心，事前的警告，等于是變相的提醒。其實(shí)大人也是，之前在聽(tīng)早教中心的微課堂時(shí)聽(tīng)到過(guò)一個(gè)例子，當你聽(tīng)到一句“腦子里不要去想紅色法拉利”時(shí)，重復三五遍，實(shí)際情況是不是聽(tīng)得越多畫(huà)面越清晰？因此大人說(shuō)“不要怎樣怎樣”在小寶寶聽(tīng)來(lái)反而成了強調，所以經(jīng)常有這樣的情況，你說(shuō)“不要打人”，寶寶偏要打，看上去寶寶很叛逆，殊不知是引導的方法不對。有的寶寶就算聽(tīng)懂了不能做這些事情，但還是好奇想嘗試一下，心想為什么不讓我做呢？會(huì )有什么后果呢？

虎媽說(shuō)說(shuō)

不是每個(gè)寶寶都會(huì )出現“可怕的兩歲”中的現象，當你發(fā)現寶寶突然變“叛逆”了，反思一下自己的引導方法，正向引導比反向教育的效果要好得多。