雖然，我國青少年性教育正在逐漸深入，但嬰幼兒和兒童性教育仍然被忽視。因此當兒童出現不良的性習慣和性生理時(shí)，常常得不到及時(shí)的糾正，或遭受父母驚恐不安的指責。

　　其實(shí)，人天生就有性，正因為兒童有了因皮膚饑餓而誘發(fā)的“似性行為”，他們樂(lè )于得到成人的愛(ài)撫或摟抱，從中獲取生理、精神上的快樂(lè )。兒童之間的互相親吻，甚至撫弄自己的外生殖器，模仿成人而做的種種游戲（比如扮演父母、新娘新郎、醫師和病人，乃至壓在異性的孩子身上等等），都沒(méi)有性的主觀(guān)動(dòng)機，也不會(huì )帶來(lái)性或生殖方面的后果。這些游戲，跟他們搶布娃娃或螞蟻一樣，沒(méi)有本質(zhì)上的區別。因此，不必要“上綱上線(xiàn)”到性道德上去。

　　兒童的性反應是自然的和正常的，兒童也需要性教育，但如何教育，能否取得良好的效果，則主要看父母持有何種觀(guān)念和態(tài)度。兒童的性教育主要有三個(gè)方面，即心理滿(mǎn)足、確定身份和引導情感。

　　父母要滿(mǎn)足兒童自發(fā)地表現出的性心理需求，最常見(jiàn)的需求是“皮膚饑渴”。3歲以下幼兒，父母不但應多摟多抱多親吻，而且提倡與孩子裸體共眠，母乳哺養。3歲后，逐漸與父母分床。但不要故意回避白天跟孩子之間的皮膚接觸。孩子的“皮膚斷奶”也得慢慢來(lái)，戛然而止會(huì )對他們幼小的心靈造成損傷。

　　確定身份指的是幫助孩子確定自己在性方面的身份，讓他們知道自己和同性別成人的外生殖器形狀、衛生及其保護；知道男女之間的基本性別差異；知道人類(lèi)生殖最起碼的常識；知道異性之間的愛(ài)情是一種正當和美好的情感等等。只有陸續知道這些，才能減輕他們進(jìn)入青春期后可能產(chǎn)生的過(guò)度的性神秘和性困惑感。教育的關(guān)鍵，在于父母不要斥責或回避孩子的好奇心。

　　研究證明，一個(gè)人在童年時(shí)性游戲的多少，和其在成年后有無(wú)道德的性關(guān)系沒(méi)有任何聯(lián)系。在那些童年時(shí)進(jìn)行性游戲受到父母斥責或打擊者，在成年后易產(chǎn)生不必要的負罪感或自卑心理，進(jìn)而會(huì )影響其成年后的性愛(ài)心理的健康和人格的完善。許多戀愛(ài)、擇偶或婚姻中有障礙的人，在童年都有過(guò)這種心理暗傷。

　　此外還要注意引導兒童的情感發(fā)育：兒童不會(huì )有成年人那種異性之愛(ài)，但他或她有沒(méi)有一種對別人的關(guān)懷之心、博愛(ài)之心，卻會(huì )直接決定成年后能否順利投入戀愛(ài)和婚姻。許多在這方面有困惑或遇到挫折者，其實(shí)他們并不是因為不愛(ài)某個(gè)具體人，而是因為和任何人都無(wú)法真愛(ài)。避免這樣的悲劇最重要的是，加強家庭愛(ài)的氣氛，讓孩子觀(guān)察和體驗到父母之間的關(guān)懷、體貼和親密之情。如果父母之間矛盾、爭吵經(jīng)常讓孩子看到，那么孩子很容易形成“世上根本無(wú)情”的錯誤觀(guān)念，長(cháng)大后或者會(huì )出現“恐懼婚姻生活”，或者因為急求被愛(ài)而草率投入早戀，甚至發(fā)生越軌的性行為。

（實(shí)習編輯：譚超堂）