注意力是孩子認識世界的第一道大門(mén)，是感知覺(jué)、記憶、學(xué)習和思維等不可缺乏的先決條件。自閉癥兒童在康復學(xué)習的過(guò)程中，很難將自己的注意力持續的集中在學(xué)習上面，通過(guò)下面這些經(jīng)典游戲，也許能夠提高自閉癥兒童的注意力，幫助他們更好更快的獲得進(jìn)步!一起來(lái)學(xué)習提高寶寶注意力的經(jīng)典游戲！

面對面說(shuō)話(huà)

游戲內容：

媽媽在寶寶吃飽睡足、精神狀態(tài)好的時(shí)候，微笑俯視寶寶，對寶寶說(shuō)話(huà)。

媽媽的聲音要輕柔慢語(yǔ)、聲調高、較多使用重復的話(huà)語(yǔ)。媽媽可以對寶寶說(shuō)：“寶寶，你好嗎?我是媽媽。”也可以指著(zhù)旁邊的爸爸說(shuō)：“快看，這是爸爸”。

游戲作用：媽媽語(yǔ)聲的重復、音節間的停頓和緩慢到速度都有利于寶寶去確認、分析和記憶，也由此能夠提高寶寶對媽媽的注視。積極的語(yǔ)言刺激不僅促進(jìn)寶寶言語(yǔ)機能的發(fā)展，更會(huì )促進(jìn)寶寶的智能發(fā)育和情感發(fā)展。

躲貓貓

游戲內容：讓寶寶坐在媽媽的懷里，爸爸用一塊手絹遮住自己的臉，問(wèn)：寶寶在哪兒?當寶寶尋找時(shí)，爸爸迅速拿掉手絹露出笑臉，并“喵”一聲。也可以遮住寶寶的臉，讓他學(xué)著(zhù)自己拿掉手絹，爸媽在一旁叫“喵”。

游戲作用：這個(gè)月齡段，外界物體開(kāi)始在寶寶的大腦中形成形象即表象，能夠保留一段時(shí)間。所以寶寶能夠從開(kāi)始時(shí)的驚訝，到后來(lái)格格大笑，他明白不在眼前的事物并不等于不存在，這是寶寶智能發(fā)展的又一個(gè)里程碑。經(jīng)常玩這樣的游戲，不僅能培養寶寶愉快積極的情緒，還能提高他玩游戲的持久性。

鏡中人

游戲內容：媽媽和寶寶一起面對鏡子，媽媽開(kāi)始張嘴，讓寶寶指認鏡中的媽媽?zhuān)刚J正確給以鼓勵;然后讓寶寶張開(kāi)嘴，看看鏡子里的寶寶是不是也張著(zhù)嘴，讓寶寶指認自己。

游戲作用：4個(gè)月左右寶寶對媽媽到鏡像有反應，會(huì )注意觀(guān)看，對它微笑;4~6個(gè)月會(huì )把自己到鏡像當成游戲伙伴;待7~12個(gè)月時(shí)，寶寶就進(jìn)入了“我動(dòng)鏡像也動(dòng)”的階段。此游戲可以幫助寶寶逐漸意識到自我存在。

歲戴帽子

這是一個(gè)配對游戲，家長(cháng)把家里的各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋放成兩堆，讓寶寶來(lái)配對，給瓶子“戴上合適的帽子”。瓶蓋的大小要區分明顯，讓寶寶在動(dòng)手操作中加強觀(guān)察的注意度，同時(shí)還能鍛煉小手的肌肉。當然如果孩子擰蓋子太困難時(shí)，我們可以先要求孩子把蓋子扣上。

合作畫(huà)

家長(cháng)可以和寶寶合作進(jìn)行“美術(shù)創(chuàng )作”。家長(cháng)用深色粗筆畫(huà)單線(xiàn)條圖畫(huà)，其中留些簡(jiǎn)單直線(xiàn)用淺色粗筆畫(huà)，讓寶寶用深色粗筆在淺色線(xiàn)條上描摹，合作完成一幅圖畫(huà)。等寶寶掌握后，可以將描摹改為臨摹，由橫線(xiàn)條、豎線(xiàn)條等簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖開(kāi)始，逐漸增加難度。

玩拼圖

準備色彩鮮艷的拼圖塊(以4塊左右為宜)。先給寶寶示范一下怎么玩，然后把拼圖塊打亂，看看寶寶能不能重新拼起來(lái)，并且記錄一下寶寶需要多長(cháng)時(shí)間才能拼好。玩拼圖不僅可以培養寶寶的注意力，還能讓寶寶做事更有耐心。

摞杯子

準備5～6個(gè)顏色各異的塑料杯子，讓寶寶一個(gè)一個(gè)地往上摞。提醒他，不要將杯子弄倒。這可以有效延長(cháng)寶寶集中注意力的時(shí)間，還能培養他的調控能力。

放珠子

找一個(gè)窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子，讓寶寶將珠子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)窄口瓶子里。這除了可以培養寶寶的注意力外，還能很好地鍛煉手眼協(xié)調能力。

卡片配對

準備幾對不同圖案的卡片。媽媽從里邊抽出一張卡片，讓寶寶迅速找出另一張相同的卡片。這對培養孩子的注意力和觀(guān)察力很有益處。

聽(tīng)聲音猜樂(lè )器

游戲內容：先給寶寶展示三種小樂(lè )器，如小鼓、小喇叭、口琴，并分別演奏，讓寶寶熟悉各自的發(fā)音特點(diǎn)。然后蒙住寶寶的眼睛，彈奏一種樂(lè )器，讓寶寶猜猜是哪種樂(lè )器。對于還不太會(huì )說(shuō)話(huà)的寶寶，就讓他指認;大些的寶寶就可以直接說(shuō)出樂(lè )器名。樂(lè )器的種類(lèi)可以隨著(zhù)寶寶年齡增長(cháng)而增加。

游戲作用：幾乎所有的寶寶都對音樂(lè )有種與生俱來(lái)的敏感性。早期對寶寶進(jìn)行音樂(lè )訓練，無(wú)論是對其智能發(fā)展還是性情發(fā)展都有著(zhù)潛移默化的作用。此游戲需要寶寶專(zhuān)心投入才能準確猜出，所以很鍛煉寶寶的注意力。

傳悄悄話(huà)

2歲大的孩子對悄悄話(huà)特別著(zhù)迷，當他們自己能說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，他們會(huì )很自豪。說(shuō)悄悄話(huà)能有效的幫助寶寶集中注意力，同時(shí)還有助于寶寶學(xué)著(zhù)調節聲調。

具體方法靈活多樣，比如我們先小聲地告訴孩子一句話(huà)：“冰箱里有西瓜和蘋(píng)果，沒(méi)有飲料”。然后讓孩子用悄悄話(huà)的形式告訴另外的家人，事后再檢查正確率，根據結果來(lái)改變悄悄話(huà)的內容和長(cháng)短，從易到難逐漸提高游戲的難度。

接數游戲

準備：數字卡片。游戲時(shí)，家長(cháng)出示1-10的數字卡片，孩子看后逐一讀出數字。首先了解數字的排列，并加深其印象。接著(zhù)提出要求，家長(cháng)說(shuō)出幾個(gè)數，孩子接著(zhù)往下數與家長(cháng)一樣多的數，例如：家長(cháng)數1、2、3，孩子數4、5、6;家長(cháng)數6、7，孩子接下去數8、9。孩子會(huì )玩后可讓孩子先數，家長(cháng)接數。

穿木珠

效果：鍛煉視覺(jué)注意和動(dòng)作注意

1.準備各種顏色的小木珠十幾顆和兩根細繩。

2.家長(cháng)一手拿小木珠，一手拿線(xiàn)，邊穿邊說(shuō)：“看小木珠上有個(gè)小孔，線(xiàn)從這頭穿進(jìn)去，從那頭穿出來(lái)，一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，變成一串小手鏈，套在手腕上，真好看!”

3.讓孩子自己動(dòng)手穿木珠，孩子穿的過(guò)程中，家長(cháng)在一旁要多多鼓勵。

投球入瓶

效果：鍛煉視覺(jué)注意和動(dòng)作注意

1.準備兩個(gè)瓶口較小的玻璃瓶以及幾十個(gè)彈珠。

2.讓孩子把彈珠放進(jìn)瓶子里，越快越好。為了增加游戲的趣味，家長(cháng)和孩子一起比賽。

3.如果孩子進(jìn)行得很順利，可增大游戲難度，如選擇瓶口更小的瓶子，改用勺子舀彈珠來(lái)代替用手投放。

找積木

效果：鍛煉聽(tīng)覺(jué)注意、視覺(jué)注意和動(dòng)作注意

1.準備若干塊顏色不同的積木，在家里有一組抽屜的柜子前放好。

2.家長(cháng)扮演木偶對孩子發(fā)出指令，“請把綠色的長(cháng)方形積木裝進(jìn)第二個(gè)抽屜里”，“把紅色的圓圈積木放進(jìn)第一個(gè)抽屜里”。

3.孩子放好后，請他把積木找出來(lái)，找的時(shí)候一次只找一塊，這樣孩子就需要調動(dòng)自己的注意力和記憶力。

4.孩子和家長(cháng)互換角色來(lái)玩，可以提高孩子的積極性。

小貼士：可以用球、娃娃等玩具代替積木。一開(kāi)始物品可以少幾樣，根據熟練程度再慢慢增加玩具數目。

什么東西不見(jiàn)了

效果：鍛煉視覺(jué)注意力

1.在桌上擺放幾件玩具，如布娃娃、玩具熊、小皮球、積木。

2.讓孩子說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，并在短時(shí)間內記住。

3.讓孩子閉上眼睛，家長(cháng)拿走其中一樣或幾樣玩具，再讓孩子睜開(kāi)眼睛，問(wèn)他：“什么東西不見(jiàn)了?”讓孩子集中注意力去回憶。

4.家長(cháng)和孩子互換角色玩，這個(gè)游戲和找積木一樣，可以鍛煉孩子在短時(shí)間內集中注意力，抗干擾。

畫(huà)地圖

效果：鍛煉視覺(jué)注意

1.散步時(shí)，家長(cháng)和孩子一起指出沿途看到了什么，比如好朋友的家、水果店、郵局、超市、花園等建筑物，告訴孩子回家后我們要把散步時(shí)的路線(xiàn)圖畫(huà)下來(lái)。

2.回家后，鼓勵孩子畫(huà)一張散步時(shí)的地圖并注明沿途標志物。

3.孩子畫(huà)的同時(shí)，家長(cháng)也一起畫(huà)，等孩子畫(huà)完后，和孩子的地圖相比較，看誰(shuí)畫(huà)得準確。

小貼士：這個(gè)游戲適合6歲左右的孩子玩，為了降低難度，可以先從畫(huà)小區平面圖開(kāi)始。

4.如果此時(shí)孩子已準確認識了紅、黃、綠等顏色，還可把各種顏色的木珠分開(kāi)，按一定的規律將同顏色的兩顆或三顆穿在一起，或一顆一顆間隔著(zhù)穿。媽媽先穿好一串顏色間隔開(kāi)的珠子，讓孩子模仿，穿出一串相同顏色間隔的珠鏈。