語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁，對于一個(gè)人的一生都有重大的影響。嬰幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力培養的關(guān)鍵時(shí)期，如果能盡早的培養出孩子較強的語(yǔ)言表達能力，對孩子將來(lái)的發(fā)展有深遠的意義。下面介紹幾個(gè)1~2歲兒童語(yǔ)言訓練方法。

1—2歲語(yǔ)言發(fā)展對照表

1歲：出現有意義的語(yǔ)匯，如爸爸、媽媽;會(huì )揮手表示再見(jiàn);會(huì )模仿簡(jiǎn)單的聲音，如汪汪。

1歲半：會(huì )說(shuō)的語(yǔ)匯增多，可以使用簡(jiǎn)單語(yǔ)匯與人互動(dòng)、表達意思;會(huì )了解別人給予的簡(jiǎn)單指令，如抱抱、親親;會(huì )跟著(zhù)大人仿說(shuō)單字，如狗、花、車(chē)。

2歲：會(huì )用語(yǔ)匯或不完整句子，要求別人做什么，如喝水、給我;會(huì )重復句子的最后一二個(gè)字;會(huì )認得電視上常見(jiàn)之物;如果語(yǔ)言發(fā)展快速的孩子，甚至可以說(shuō)出清楚的常用句子。

1—2歲寶寶說(shuō)話(huà)指導方案

1.讓孩子學(xué)會(huì )分辨各種聲音

創(chuàng )造機會(huì )讓孩子傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)會(huì )分辨它們的不同。如，各種動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)聲、各種樂(lè )器的聲音、自然界的鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。引導孩子用語(yǔ)言表達所見(jiàn)所聞。

2.鼓勵孩子做過(guò)家家的游戲

這個(gè)年齡段的孩子都喜歡抱著(zhù)娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵他們邊玩邊與娃娃說(shuō)話(huà)，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語(yǔ)”的交流中，學(xué)習主動(dòng)表達自己的情感。

3.“逼迫”孩子用語(yǔ)言表達要求

由于受語(yǔ)言發(fā)展水平的制約，孩子常常無(wú)法用確切的詞語(yǔ)表達自己內心的愿望，因而就用手指、用動(dòng)作來(lái)表達自己的要求。如果此時(shí)對孩子的要求心領(lǐng)神會(huì )，不用孩子說(shuō)話(huà)就滿(mǎn)足了他的愿望，久而久之，會(huì )影響孩子語(yǔ)言的發(fā)展。這時(shí)，應對孩子的要求裝作不知道或聽(tīng)不懂，逼迫他非用語(yǔ)言表達自己的需求不可。

當孩子說(shuō)出一個(gè)字，比如說(shuō)“糖”，我們可接著(zhù)說(shuō)，“這是糖，寶寶要吃糖!媽媽拿給寶寶吃!”。

4.用積極的話(huà)語(yǔ)欣賞的表情回應孩子的話(huà)

孩子斷斷續續含糊不清地說(shuō)話(huà)，不要打斷、不要代替他說(shuō)、糾正他的發(fā)音。先吸收，后模仿，這是嬰兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)。

對孩子清晰、準確地說(shuō)話(huà)，是你提供孩子最好的幫助和方案。聽(tīng)多了，孩子自然會(huì )改正。孩子只有覺(jué)得這樣的嘗試是有趣的，他才會(huì )有繼續努力的動(dòng)力。如果總是遭到成人的否定，孩子就會(huì )慢慢喪失主動(dòng)積極表達的信心。

5.盡可能把每樣東西的名稱(chēng)告訴孩子

“這是杯子”、“那時(shí)冰箱”。盡可能把生活中每樣東西的名稱(chēng)告訴他，這有助于孩子將各種東西存進(jìn)腦袋。但是，你不能把詞和人、物、境、感覺(jué)、想法分割開(kāi)來(lái)。當孩子能夠看到或觸摸到具體的東西時(shí)，學(xué)習的效果會(huì )更好。

你在臥室教梅花鹿這個(gè)詞怎么也不如在動(dòng)物園看著(zhù)梅花鹿告訴他，能夠讓他更容易接受。如果沒(méi)有這樣的條件，你至少也應該有梅花鹿的照片或者圖畫(huà)書(shū)。

6.幫助孩子掌握新詞

通過(guò)你的語(yǔ)言自自然然地將周?chē)囊磺兄v給他聽(tīng)，幫助孩子掌握新詞，使用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，不要用多余的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)，培養孩子好的表達習慣。

比如，孩子接觸到某個(gè)新詞，但說(shuō)不出它的名稱(chēng)時(shí)，用“嗯嗯嗯”來(lái)代替時(shí)，父母應盡快和他一起來(lái)完成這個(gè)句子。注意，這和打斷孩子的說(shuō)話(huà)完全不同的。

7.學(xué)習語(yǔ)言以鼓勵為主

孩子開(kāi)始學(xué)會(huì )某個(gè)詞，嘗試著(zhù)整理成一句話(huà)時(shí)，可能發(fā)音不會(huì )很準確，或表達的意思顛三倒四。這時(shí)，不要指責孩子，你只需要替他說(shuō)一遍正確的就可以了，千萬(wàn)不要讓孩子一遍一遍跟在你后面念，那樣就會(huì )降低孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。對于他的每一次嘗試，不論正確與否，都要給予鼓勵。

8.把孩子說(shuō)出的單詞擴充成單句

你是孩子最好的語(yǔ)言老師，他最喜歡模仿你說(shuō)話(huà)，所以，你應該盡量給孩子說(shuō)話(huà)的范本。孩子現在還不是很會(huì )說(shuō)話(huà)，但他早早地把語(yǔ)言信息儲存在小腦袋里了。比如，早晨，媽媽拿來(lái)牛奶，孩子興奮地說(shuō)：“牛奶!”媽媽可以接著(zhù)說(shuō)：“對，這是鮮牛奶!寶寶喝鮮牛奶!”。

9.變換著(zhù)話(huà)題和孩子說(shuō)話(huà)

這個(gè)年齡段的孩子，注意力很短暫，一會(huì )兒他看著(zhù)陽(yáng)臺上的一盆花，一會(huì )兒他已經(jīng)關(guān)心起你拿在手里的書(shū)。這時(shí)你的話(huà)題也只能順著(zhù)孩子的思路改變了。“多好看的花!對，媽媽手里有一本書(shū)。”

10.父母與孩子主動(dòng)交談

這對孩子的語(yǔ)言學(xué)習起著(zhù)非常重要的作用。父母要主動(dòng)告訴孩子周?chē)囊磺小Ｊ澜缭诤⒆拥难劾锩恳惶於际切碌模恳惶旌⒆佣家佑|到新鮮的事物，當他在體驗這種全新的感受時(shí)，是多么需要父母在旁邊充當“解說(shuō)員”呀。跟孩子談他看到的、聽(tīng)到的、做到的事情，也可以說(shuō)說(shuō)你的生活感受和經(jīng)歷。

11.經(jīng)常問(wèn)孩子一些問(wèn)題

因為孩子很喜歡你向他提問(wèn)時(shí)抑揚頓挫的說(shuō)話(huà)聲，而且向孩子提問(wèn)也表明你喜歡孩子回應你，樂(lè )意讓你和孩子處于對話(huà)和互動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)也可以引起孩子對你所說(shuō)的話(huà)的重視。你提出的問(wèn)題并不是真的要孩子做出回答，你只不過(guò)是用提問(wèn)的方式讓孩子更多地接觸規范的語(yǔ)言。如，“那是寶寶的鞋子嗎?對，這是我們剛剛買(mǎi)的新鞋子。”

12.主動(dòng)告訴孩子一切問(wèn)題

孩子在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問(wèn)”的人，他常常不斷地提問(wèn)，不斷地講述，仿佛想了解大千世界里的一切問(wèn)題。這時(shí)候父母千萬(wàn)不能嫌孩子煩而隨便打斷、斥責、搪塞孩子，而應耐心地回答，認真地對待，保持孩子的好奇心。不要等著(zhù)孩子提問(wèn)，最好的辦法是主動(dòng)告訴孩子，把所有他感興趣的東西都不厭其煩地告訴他。可以結合卡片、圖書(shū)來(lái)完成。

13.留兒歌、古詩(shī)最后一個(gè)字讓孩子填補

這時(shí)期的孩子對韻律感強的兒歌、古詩(shī)非常感興趣。父母應多讓他們聽(tīng)兒歌、古詩(shī)。當一首兒歌或古詩(shī)漸漸被孩子聽(tīng)熟后，可以在念時(shí)故意留下最后幾個(gè)字，讓孩子補上，并及時(shí)夸獎孩子。這樣，孩子就會(huì )在有趣的接龍中掌握許多新的詞匯，同時(shí)激發(fā)孩子大膽表達與表現的愿望。