電視連續劇《小別離》剛結束連播就又開(kāi)始了新的一輪重播。電視劇以初升高的中考焦慮引出的留學(xué)問(wèn)題，凸顯了這個(gè)時(shí)期家長(cháng)的無(wú)比焦慮。的確，現實(shí)中的我們遭受各種焦慮的包圍，那么被稱(chēng)為“隱形健康殺手“的焦慮真的是”萬(wàn)惡”的代名詞嗎？

熱映的電視劇《小別離》，是圍繞子女留學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)的。劇中的三個(gè)家庭中，一個(gè)家長(cháng)是社區醫生，屬于普通的工薪階層，一心想讓學(xué)霸女兒出國，以改寫(xiě)自己受欺負的命運；另一個(gè)則是中產(chǎn)階級家庭，爸爸是眼科醫生，媽媽是公司高管，夫妻二人常為女兒的教育問(wèn)題爭吵，媽媽因為嚴格管束女兒的學(xué)習以致母女之間的矛盾不斷；第三個(gè)則是富裕家庭，丈夫身家過(guò)億，他和二婚的年輕妻子則希望將兒子送出國，讓家族揚眉吐氣，也好繼承產(chǎn)業(yè)。

三個(gè)家庭所處的社會(huì )階層雖然不同，但卻面臨共同的煩惱，就是子女教育的問(wèn)題。而且不論家境如何，三個(gè)家庭都為子女的未來(lái)而焦慮。可謂焦慮的家庭都是相似的，但又各有各的焦慮。

焦慮，也是成功的催化劑

劇中，富裕家庭的家長(cháng)是為60后，而中產(chǎn)家庭的家長(cháng)是70后。他們的之所以能夠擁有現在的成就，其實(shí)不能不說(shuō)是得益于焦慮的催化。當下，60后的富商們，其成功除了借助于改革開(kāi)放這樣的好時(shí)代之外，哪個(gè)不是拼命三郎，在商海大潮的競爭中摸爬滾打，最后打下一片天空。在其財富積累的過(guò)程中，壓力帶來(lái)的焦慮情緒可謂如影隨形。但也正是以往有了這樣的焦慮，才催其奮進(jìn)，不斷超越自我，才有富庶的今天。

而70后的中產(chǎn)階層們也是如此，他們的戰場(chǎng)不是商場(chǎng)，而是考場(chǎng)。70后的高考，雖已不是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，但也依然是競爭激烈。而在工作之后，依然有各種各樣的晉級考試或類(lèi)似于考試的應激擋在前面，只有一路拼殺，過(guò)關(guān)斬將，最后才能躋身中產(chǎn)階級。在這樣的不定期的考試當中，焦慮是最常見(jiàn)的體驗，也就是說(shuō)在成功的道路上也經(jīng)常伴隨著(zhù)焦慮。

焦慮，可謂是催人前進(jìn)的皮鞭。雖然痛，但痛后會(huì )讓人獲益、進(jìn)步、發(fā)展。所以，很多成功人士，雖然口口聲聲討厭焦慮、拒絕壓力，其實(shí)是對焦慮還是有一種潛在的成癮和認同，也即對焦慮會(huì )上癮。如果沒(méi)有了焦慮，就可能感到閑散不適，有的人為此會(huì )無(wú)意識地尋找焦慮甚至制造焦慮。

化解焦慮，需要兩代同心

焦慮除了會(huì )帶給人動(dòng)力，還會(huì )帶來(lái)對未來(lái)的恐懼，也即危機感。正因如此，已經(jīng)在焦慮中獲益的中高產(chǎn)階層，為了維護、鞏固自己的優(yōu)勢，就會(huì )將目光投到自己的后代身上。希望他們能青出于藍而勝于藍，至少是子承父業(yè)。所以孩子的學(xué)業(yè)就成了父母心里的事業(yè)。孩子成績(jì)好，父母的焦慮少點(diǎn)；孩子成績(jì)差，父母的焦慮則會(huì )大增。而出國，則是相對容易的、父母可以直接參與的一條捷徑，特別是對不差錢(qián)的中高階層而言，用錢(qián)可以解決的問(wèn)題，就不是太大的問(wèn)題。但是，新的問(wèn)題來(lái)了。孩子承接了父母的壓力，變得焦慮了。一些要出國的孩子，往往對家長(cháng)都有不滿(mǎn)，對未來(lái)都感到迷茫。畢竟，這不是他們自己的選擇，他們也沒(méi)有做好這樣的心理準備。特別是一些舉債出國的孩子，背負的焦慮更大更久。

其實(shí)，父母給孩子設計出國的人生規劃，大多是用心良苦的。但孩子們卻未必領(lǐng)情。家長(cháng)們的邏輯是孩子小，不懂事，只能家長(cháng)代替其做人生的選擇和規劃。結果反而可能是費力不討好。這樣的矛盾非常多見(jiàn)。但也有的父母在這樣的方面做得非常恰當，比如易中天先生。易老師的女兒上高三時(shí)，想請父親對自己填報高考志愿提些參考意見(jiàn)。易中天給女兒的建議是“四項基本原則”和“三維坐標系”。“四項基本原則”就是：興趣原則，你選的專(zhuān)業(yè)應該是你最感興趣的；優(yōu)勢原則，你選的專(zhuān)業(yè)必須最能體現你的優(yōu)勢；創(chuàng )造原則，這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后從事的工作要具有創(chuàng )造性，而不是簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng)；利益原則，這個(gè)專(zhuān)業(yè)必須有著(zhù)良好的發(fā)展前途，最好能夠賺錢(qián)。“三維坐標系”就是X軸——城市，Y軸——學(xué)校，Z軸——專(zhuān)業(yè)。按照這個(gè)坐標系，加上“四項基本原則”，結合考分，找一個(gè)最佳結合點(diǎn)。后來(lái)，其女兒考取了一所名校。由于一切都是依照自己的意愿，她在大學(xué)期間如魚(yú)得水，年年獲得一等獎學(xué)金，畢業(yè)時(shí)還被評為市優(yōu)秀畢業(yè)生。更為重要的是，在女兒做出選擇之前，易老師也是做足了功課，對很多知名高校都親自尋訪(fǎng)，拍了照片，甚至做了視頻。有了這樣充分的了解，做出的選擇當然也是最為理性而不是盲目的。可見(jiàn)，面對未來(lái)的選擇，親子兩代人如果同心協(xié)力，那么就可以擺脫或減輕焦慮。

有些焦慮，是強求的結果

當然，每個(gè)孩子的資質(zhì)不同，盡管父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果不顧及孩子的智力、能力、氣質(zhì)、特長(cháng)等內在因素而一味地追求卓越，那么即使家長(cháng)和孩子都承擔了焦慮，也未必會(huì )有好的匯報。如果放棄強求，順應孩子本來(lái)的心理習性，或許會(huì )有更為圓滿(mǎn)的未來(lái)。

幾年前，流行一個(gè)很發(fā)人深省的故事。有個(gè)12歲的女孩，學(xué)習成績(jì)中等，沒(méi)有一般孩子唱歌、跳舞等特長(cháng)。家長(cháng)帶其參加朋友們的活動(dòng)，她要么幫助小小孩，要么給大家講笑話(huà)，忙忙碌碌的，像個(gè)小管家。家長(cháng)雖然想過(guò)很多促進(jìn)學(xué)習的辦法，但孩子的成績(jì)就是上不去。壓力之下，甚至下滑。家長(cháng)無(wú)奈，只好放棄那些輔導班。期中考試的時(shí)候，語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請說(shuō)出理由。結果，全班同學(xué)竟然都寫(xiě)上了這個(gè)女孩的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等，寫(xiě)得最多的是，樂(lè )觀(guān)幽默。很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)伟嚅L(cháng)。而這個(gè)女孩則對媽媽說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言：當英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌，“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”。這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了很多人。女孩的母親感慨，這世間有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。如果健康，如果快樂(lè )，如果沒(méi)有違背自己的心意，又何妨做一個(gè)善良的普通人。