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ABA干預誤區:莫讓強化物成“賄賂”

2018-03-24 來(lái)源:自閉癥互助圈  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:所謂強化物,指的是可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。比如,當孩子有進(jìn)步時(shí),家長(cháng)立刻給予孩子一定的獎勵,目的是讓孩子明白這樣的行為時(shí)正確的,以后可以經(jīng)常做。強化物可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的支持,比如口頭夸獎,擁抱,親吻等。

在A(yíng)BA訓練中,強化物的運用是非常普遍的,父母在必要的時(shí)候要給予孩子一定的鼓勵或者獎勵,以此來(lái)強化他的一些正確行為,消除一些行為問(wèn)題。但是,如果強化物運用的不恰當,很容易會(huì )變成“賄賂”,反而對星兒的康復不利。

唐女士的兒子丁丁(化名)是一名患有自閉癥的小男孩,平時(shí)只對手機上的各種游戲特別感興趣。最初每當丁丁完成某項訓練任務(wù)時(shí),媽媽就會(huì )拿出手機讓他玩兒一會(huì )兒,后來(lái)丁丁不愿意上學(xué)或者不愿意配合訓練的時(shí)候,媽媽就跟他講:“丁丁乖,如果你愿意聽(tīng)媽媽的話(huà),等會(huì )兒就可以玩兒手機”。
 
這樣的方法屢試不爽,每次丁丁都會(huì )乖乖的聽(tīng)話(huà),但近來(lái)唐女士發(fā)現以前的方法都不奏效了,丁丁總是哭鬧著(zhù)伸手拿手機,不給就躺在地上不愿意訓練,這樣的狀況讓唐女士很頭疼,她不明白兒子為什么會(huì )越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)呢?

強化物不等于“賄賂”
 
類(lèi)似丁丁的這種問(wèn)題,在大多數自閉癥家庭都會(huì )出現,最主要的原因在于家長(cháng)將“強化物”無(wú)形之中變成了一種賄賂孩子的形式。
 
所謂強化物,指的是可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。比如,當孩子有進(jìn)步時(shí),家長(cháng)立刻給予孩子一定的獎勵,目的是讓孩子明白這樣的行為時(shí)正確的,以后可以經(jīng)常做。強化物可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的支持,比如口頭夸獎,擁抱,親吻等。

巧用“強化物”,助力星兒康復
 
在平時(shí)的訓練中,家長(cháng)需要巧妙的運用強化物來(lái)告訴孩子什么是對與錯,什么是可行以及不可行的行為。與星兒溝通的過(guò)程中,盡量不要用乞求或者討好的語(yǔ)氣來(lái)跟孩子交流,或者向孩子保證什么。因為這個(gè)講條件的過(guò)程很容易讓孩子把注意力放在結果上,而不是完成任務(wù)的過(guò)程中。
 
在自閉癥孩子的家庭訓練中,許多父母都會(huì )發(fā)愁沒(méi)有強化物。但更多的時(shí)候家長(cháng)可能錯誤的運用了強化物,導致家庭教育與康復過(guò)程中出現了一些困難和問(wèn)題。因此正確理解強化物的含義,正確運用強化物是非常關(guān)鍵的一步,父母要謹防將強化物變成“賄賂”,才能正確引導星兒康復發(fā)展。

精神獎勵需要注意四方面
 
而精神獎勵的分寸更難把握。一方面精神獎勵是虛的,孩子很難第一時(shí)間獲得強化的效果;另一方面,精神獎勵很容易泛用,沒(méi)有目標指向。

那怎樣夸獎孩子才能到最好的效果呢?

夸獎要具體
 
在夸獎星兒的時(shí)候,你要盡可能的說(shuō)明你是因為什么在夸獎他,避免用“很好,不錯”這樣的籠統字眼,這樣可能會(huì )讓孩子覺(jué)得迷茫,不知道自己為什么得到了媽媽的獎勵。比如,孩子學(xué)會(huì )了穿衣服后,媽媽可以跟孩子說(shuō):“你會(huì )穿衣服了,真棒!”

夸獎要分等級
 
不需要什么都夸,如果孩子做了一件他早已經(jīng)會(huì )做的事情,這個(gè)時(shí)候就不需要再夸獎,不然會(huì )讓夸獎變得“不珍貴”了。因此,父母也要學(xué)會(huì )有等級的進(jìn)行夸獎,比如星兒第一次做了以前不會(huì )做的事情時(shí),父母就要把最大的夸獎與表?yè)P留給孩子,讓星兒感覺(jué)到自己很了不起。
 
要邊做邊夸
 
有些家長(cháng)可能會(huì )覺(jué)得當孩子完成了某項訓練任務(wù)之后再進(jìn)行夸獎,孩子會(huì )更加的高興,其實(shí)不然,努力過(guò)程中的夸獎是很有必要的。一方面,過(guò)程中的夸獎可以鼓勵孩子繼續堅持,另一方面,即使孩子最后沒(méi)有完成這項訓練任務(wù),父母仍然需要夸獎,讓星兒明白,只要努力了,父母就會(huì )高興,否則容易打消孩子的積極性與自信心。
 
對于一項全新的技能來(lái)說(shuō),如果強化物能夠緊隨行為之后出現,那么強化效果是最好的。因此在教自閉癥兒童學(xué)習新的內容時(shí),強化物一定要給得及時(shí),不可耽誤。這樣強化的效果會(huì )更好,兒童會(huì )更加容易接受。
 
比如,一個(gè)從未叫過(guò)“爸爸”的自閉癥兒童某天突然叫了一聲“爸爸”,為了保持他的這個(gè)行為,爸爸必須馬上給予強化。
 
不過(guò),并不是在任何情況下都應馬上給予強化。對于自閉癥兒童已經(jīng)掌握了的學(xué)習內容,強化物可以不必立即出現,甚至可以不出現。比如,對一個(gè)已經(jīng)能熟練地叫出“爸爸”的自閉癥兒童,就不必每當他叫時(shí)都立即給予強化了。
 
在這里強調一下怎樣抓住自閉癥兒童表現好的情況。比如在沒(méi)有特意教的時(shí)候他們突然表現很好,那么家長(cháng)應該放下手上的事,及時(shí)強化。很多家長(cháng)說(shuō),我的孩子會(huì )無(wú)意識地叫“媽媽”“爸爸”等,而要求孩子叫時(shí)卻不會(huì )叫。
 
那么家長(cháng)應該反問(wèn)下自己,我們有沒(méi)有在這種無(wú)意識情況下進(jìn)行了及時(shí)強化?比如你也可以跟著(zhù)孩子模仿發(fā)聲,這也是一種強化的表達,表達你對他們的肯定。因此,一定要把握好強化的時(shí)機,在學(xué)習新內容時(shí),給予強化應快;在練習或復習已掌握的內容時(shí),則不必那么快。
 
強化物對調動(dòng)自閉癥兒童的學(xué)習積極性,提高其學(xué)習效率很重要。家長(cháng)要科學(xué)合理地使用強化物。家長(cháng)在開(kāi)展家庭干預訓練時(shí),一定要仔細分析自閉癥兒童的行為,發(fā)現可以增強學(xué)習動(dòng)機的增強物,并在互動(dòng)中不斷地尋找和更換可以引起自閉癥兒童動(dòng)機的新的增強物,以進(jìn)一步維持或提高自閉癥兒童適應學(xué)習和社會(huì )生活的能力。

要用心夸獎
 
夸獎孩子絕不是敷衍了事,例行公事,而是需要你去用心去表達的。一些家長(cháng)可能正忙于手中的活,就會(huì )邊忙邊跟孩子說(shuō):“呀,真棒!”,但是眼睛卻自始至終沒(méi)有看孩子一眼。這樣的夸獎讓孩子感受不到媽媽的激情,想讓夸獎變?yōu)楹⒆舆M(jìn)步最大的強化物,媽媽就要立刻停下手中的活,走到孩子面前蹲下故作驚訝的說(shuō):“你學(xué)會(huì )了穿鞋子,真厲害!”,然后再給孩子一個(gè)擁抱或者親親孩子的臉蛋,這個(gè)時(shí)候孩子自然就能感受到媽媽的表?yè)P,他會(huì )非常高興的。
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