孩子語(yǔ)言的學(xué)習是從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始的。打孩子在媽媽肚子里，聽(tīng)覺(jué)系統就開(kāi)始運轉了。因此，寶寶的語(yǔ)言?xún)Υ鎻脑衅诰烷_(kāi)始了。寶寶聽(tīng)到的悅耳的聲響越多，父母的聲音越多，寶寶在語(yǔ)言爆發(fā)期的表達越順暢，語(yǔ)言能力更強，心理也越健康。

　　〇語(yǔ)言刺激越早越好

　　在懷孕5個(gè)月時(shí)，寶寶就具備了聽(tīng)覺(jué)功能，父母可經(jīng)常播放悅耳的音樂(lè )。準爸爸媽媽常常與胎兒說(shuō)說(shuō)話(huà)，呼喚寶寶的名字，讓寶寶熟悉爸爸媽媽的聲音。寶寶出生后，在喂奶、換尿布、洗澡時(shí)，父母對寶寶說(shuō)話(huà)要溫和，表情要夸張，加大動(dòng)作幅度，以表演的形式向寶寶說(shuō)明我們正在做什么，吸引寶寶的注意力。說(shuō)話(huà)時(shí)，父母要看著(zhù)寶寶的眼睛。

　　〇應答寶寶的喃喃自語(yǔ)

　　寶寶出生2個(gè)月后，就會(huì )發(fā)出嗷、啊、咿等聲音，有時(shí)發(fā)生在寶寶吃飽睡足后，有時(shí)是父母出現在他身邊時(shí)，對此，父母要立即給予語(yǔ)言上的回應。“寶寶(或名字)，你好”“寶寶想說(shuō)什么”“是不是拉粑粑了”等等，即使我們可能猜不對寶寶想表達什么，但我們對寶寶的及時(shí)回應，會(huì )讓寶寶感到發(fā)聲和說(shuō)話(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)他再次發(fā)聲的欲望。

　　〇從元音和疊音開(kāi)始說(shuō)

　　研究發(fā)現，寶寶在7個(gè)月大時(shí)，已經(jīng)可以通過(guò)傾聽(tīng)試圖找出準確的聲音回應，他們的腦電波反映出大腦中負責語(yǔ)言的顳上回部分有明顯的刺激反應。8、9個(gè)月時(shí)，如果父母說(shuō)一些簡(jiǎn)單的各種元音字和疊音詞如爸爸、媽媽、奶奶等，寶寶也可以模仿出來(lái)。注意發(fā)音時(shí)要將尾音拖長(cháng)，保證清晰以及不斷重復，讓寶寶更容易學(xué)習。

　　〇大人談話(huà)時(shí)注意事項

　　很多人認為，寶寶聽(tīng)不懂我們在說(shuō)什么，那么我們說(shuō)不說(shuō)、說(shuō)什么、怎么說(shuō)也就變得沒(méi)有意義。事實(shí)并非如此。傾聽(tīng)大人講話(huà)能夠訓練寶寶的說(shuō)話(huà)能力。寶寶可以通過(guò)大人之間交談的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情及其伴隨的肢體語(yǔ)言，感知其談話(huà)的氛圍。如果談話(huà)時(shí)溫柔的和諧的平靜的，寶寶也會(huì )相對安靜和放松，如果談話(huà)時(shí)語(yǔ)言爭鋒相對甚至充斥怒罵時(shí)，寶寶會(huì )出現驚恐煩躁的表情和情緒，無(wú)益于創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習氛圍。

　　〇教寶寶說(shuō)規范普通話(huà)，但不需要排斥方言

　　如今一個(gè)家庭存在幾種方言的情況很常見(jiàn)，如爺爺奶奶輩說(shuō)方言，爸爸媽媽說(shuō)普通話(huà)，其實(shí)最后寶寶都能掌握，不必擔心方言影響寶寶說(shuō)普通話(huà)的標準度。方言與普通話(huà)存在地域和文化上的差異，寶寶多學(xué)一門(mén)方言，也是多一方文化。既然是一種文化，也需要由孩子傳承下去。因此，教寶寶說(shuō)普通話(huà)的同時(shí)，也不應排斥方言。隨著(zhù)成長(cháng)，寶寶就會(huì )在不同語(yǔ)言之間轉換自如，發(fā)現不同語(yǔ)言之間的樂(lè )趣。

　　1—2歲：補充表達期

　　1歲以后，寶寶能組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，包括主+謂、主+賓或省略主語(yǔ)的動(dòng)+賓等結構等，我們稱(chēng)為“電報句”。一般要家中與孩子最親近的人結合情境才能明白。

　　〇補足寶寶的句子結構。

　　這個(gè)時(shí)期的寶寶一般會(huì )蹦出幾個(gè)詞，比如，“媽媽?zhuān)?hellip;…”，這時(shí)，媽媽可以補充完整這個(gè)句子，對寶寶說(shuō)，“媽媽知道，寶寶渴了，想喝水”，然后，讓寶寶重復“媽媽?zhuān)铱柿耍牒人?hellip;…”或者媽媽也可以換一種方式，問(wèn)寶寶：“寶寶是想讓媽媽自己喝水嗎?謝謝寶貝這么體貼。”總之嘗試補充一個(gè)完整的句子與寶寶交流。

　　〇引導寶寶清晰地說(shuō)出要求。

　　我們常常都在猜寶寶想干嘛，寶寶一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作就知道他想干嘛，但是，要促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展，就要抓住機會(huì )讓寶寶用語(yǔ)言表達想法。比如，寶寶用手指水時(shí)，父母不要馬上把水杯遞給他，因為他可以不用說(shuō)話(huà)就可以喝到水，這時(shí)父母可以給他一個(gè)空杯子，同時(shí)鼓勵寶寶說(shuō)出“我想喝水”等，用語(yǔ)言表達自己的要求。

　　〇向寶寶提問(wèn)，讓寶寶從被動(dòng)的聽(tīng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)的說(shuō)。

　　1歲前，寶寶以?xún)A聽(tīng)為主，1歲以后，寶寶逐漸可以與父母對話(huà)交流。試著(zhù)向寶寶提問(wèn)，比如，“寶寶你餓了嗎”，“媽媽的鞋在哪里”，“寶寶的鼻子在哪里”，等等，讓孩子的語(yǔ)言表達從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。時(shí)間一長(cháng)，這些語(yǔ)言信息自然而然就被寶寶的大腦儲存了。另外，不要提超越寶寶智力范圍的問(wèn)題，態(tài)度要平和親切，也不要過(guò)多，讓寶寶感覺(jué)到壓力。

　　〇盡量用規范用語(yǔ)的表達方式。

　　有的家長(cháng)喜歡跟寶寶說(shuō)話(huà)用疊字或模仿寶寶口齒不清的發(fā)音，比如“飯飯”，“果果”，“車(chē)車(chē)”或者將“吃飯”說(shuō)成“七飯”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”，認為這樣發(fā)音寶寶更容易懂，但是也很可能延緩寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。如果寶寶發(fā)音不準確，不必模仿重復，更不能取笑，而是多次重復正確的發(fā)音即可。

　　2—3歲：完整表達期

　　2歲以后，寶寶能說(shuō)出完整的句子，能夠描述味覺(jué)、溫度，甚至描述人的外貌、情緒、品質(zhì)。這一階段寶寶的自我意識增強，探索世界的欲望強烈，很喜歡問(wèn)為什么，并希望得到成人的積極回應和肯定。平時(shí)爸爸媽媽可給寶寶發(fā)一些簡(jiǎn)單的指令，如“請幫媽媽拿鞋子”，“把玩具放進(jìn)收納箱”等，提高寶寶的語(yǔ)言理解力。

　　〇鼓勵寶寶給想念的人打電話(huà)

　　首先教會(huì )寶寶使用電話(huà)，告訴寶寶一些緊急情況下使用的電話(huà)號碼。同時(shí)記住爸爸媽媽的手機號碼。再鼓勵寶寶給想念的人打電話(huà)。比如，鼓勵寶寶給一位想念的親人打電話(huà)，比如，想爺爺了就給爺爺打個(gè)電話(huà)，告訴爺爺自己心里的想法，講一些自己最近發(fā)生的趣事逗爺爺開(kāi)心，或者請爺爺注意身體健康，寶寶會(huì )因為自己能打電話(huà)感到欣喜。

　　〇用語(yǔ)言表達禮貌

　　2歲以后，寶寶開(kāi)始有同伴交往，父母需要教寶寶正確使用“謝謝”、“請”、“晚安”等問(wèn)候語(yǔ)，并且能保持微笑與同伴說(shuō)話(huà)。在路上遇到熟人，要主動(dòng)打招呼，遇到長(cháng)輩要用尊稱(chēng)，如“您好”、“再見(jiàn)”等。同時(shí)，鼓勵寶寶用自己的語(yǔ)言與陌生人交流，比如去飯店吃飯時(shí)，鼓勵寶寶向服務(wù)員阿姨要勺子，在街上鼓勵寶寶問(wèn)路等等。

　　〇跟寶寶玩繞口令，或者朗誦詩(shī)歌

　　這個(gè)年齡段寶寶往往還不能很好地發(fā)音，一方面，父母可以找一些簡(jiǎn)短的繞口令，跟寶寶一起念，各種口誤會(huì )讓孩子覺(jué)得說(shuō)話(huà)很有趣;另一方面，優(yōu)美的兒童詩(shī)歌朗誦也可以激發(fā)寶寶對語(yǔ)言的喜愛(ài)和向往。詩(shī)歌中的韻律和字里行間的美，對寶寶的語(yǔ)言熏陶也是不言而喻的。

　　〇與寶寶一起讀繪本

　　讀繪本是建立親子關(guān)系、陶冶寶寶情操最好的方式之一。2歲以后，隨著(zhù)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展，理解力也在跟進(jìn)，寶寶逐漸能夠理解故事情節，也會(huì )更加樂(lè )在其中。繪本語(yǔ)言是寶寶語(yǔ)言學(xué)習最好的來(lái)源。寶寶最?lèi)?ài)的繪本，其中的語(yǔ)言也會(huì )被寶寶常常掛在嘴邊。這會(huì )導致寶寶產(chǎn)生一種成就感——自己能掌控這些語(yǔ)言。

　　3—6歲：順暢表達期

　　3歲以后，寶寶的語(yǔ)言能力逐漸從簡(jiǎn)單句向復合句過(guò)渡，詞匯也更加豐富，對詞匯的理解力加深，會(huì )造轉折、因果等富有邏輯關(guān)系的句子，與外界的交流幾乎沒(méi)有問(wèn)題。與這個(gè)階段的寶寶談話(huà)時(shí)有很有意思的趣。他們說(shuō)話(huà)會(huì )鬧笑話(huà)，也會(huì )出現有深意的哲理。

　　〇尊重寶寶的自言自語(yǔ)

　　3歲以后，寶寶自言自語(yǔ)的現象會(huì )達到高峰，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)展從外部語(yǔ)言轉換為內部語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。可以看作是寶寶的思考工具，用語(yǔ)言來(lái)幫助自己思考，理順思路，比如在畫(huà)畫(huà)時(shí)，他可能會(huì )一邊畫(huà)，嘴里一邊嘀咕：這是房子，這是爸爸和媽媽?zhuān)@里是草地等等。這其實(shí)是一種語(yǔ)言發(fā)展的自我調節機能，或者驅逐孤獨的一種方式，家長(cháng)們不必擔心，更不要去打斷寶寶的自言自語(yǔ)。

　　〇小小講解員

　　當我們看到寶寶一個(gè)人玩得很開(kāi)心，畫(huà)了一幅畫(huà)，制作出一件模型，做出一件手工作品時(shí)，也要趁機打開(kāi)寶寶的話(huà)匣子。首先用一些具體的語(yǔ)言，肯定寶寶的作品，比如，色彩搭配很炫(香蕉是藍色的，鳥(niǎo)是紅色的)，結構很富有想象力，再以欣賞的態(tài)度引導寶寶慢慢講解自己的作品，以提問(wèn)的形式讓寶寶說(shuō)出想法，既鍛煉了語(yǔ)言表達又了解了寶寶的內心。

　　〇寶寶故事會(huì )

　　語(yǔ)言是交際的工具，我們可以鼓勵寶寶邀請小朋友到家中做客，為寶寶創(chuàng )造一些小環(huán)境鍛煉寶寶的表達。比如，請幾位小朋友到家中舉辦故事會(huì )。讓寶寶們都講出自己認為最好聽(tīng)的故事。寶寶可能會(huì )有表達不清的地方，但大人不需要幫忙，寶寶自己會(huì )想辦法讓同伴明白自己的意思。也就是說(shuō)，不僅鼓勵講故事，寶寶能將故事表演出來(lái)更好。

　　整個(gè)語(yǔ)言訓練過(guò)程中，家長(cháng)一定要以身作則，做好語(yǔ)言上的示范。學(xué)齡前兒童的模仿力極強，作為父母，說(shuō)話(huà)要為寶寶作出表率。即使語(yǔ)言不優(yōu)美，也不能太粗鄙。努力給寶寶創(chuàng )造標準、豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓寶寶自由去表達、交流，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì )輕松、順暢。

　　溫馨小提示：有專(zhuān)家表明，男孩的語(yǔ)言發(fā)展普遍會(huì )弱于女孩，父母需要提供相應的支持，有意識地為孩子語(yǔ)言發(fā)展提供支持，不論男孩女孩，其實(shí)都是有必要的!