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星星問(wèn)答丨孩子認(rèn)知理解能力比較差,如何提高?

2018-03-16 來(lái)源:自閉癥互助圈  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:有些孩子對(duì)復(fù)雜指令理解困難,原因就在“復(fù)雜”二字。常見(jiàn)的方法是,復(fù)雜的指令我們也將其分解為各種簡(jiǎn)單的指令。

家長(zhǎng)問(wèn)

 
孩子能執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的指令,復(fù)雜的就不行,主要還是認(rèn)知理解跟不上,怎么在這方面提高?

 
有些孩子對(duì)復(fù)雜指令理解困難,原因就在“復(fù)雜”二字。常見(jiàn)的方法是,復(fù)雜的指令我們也將其分解為各種簡(jiǎn)單的指令。例如:“寶貝,你能幫媽媽泡個(gè)茶嗎?”將這個(gè)指令轉(zhuǎn)換為“寶貝,你能用開(kāi)水沖一下茶葉,然后把沖泡的茶水端給媽媽嗎?”孩子完成了任務(wù)的時(shí)候,給予反饋:“謝謝寶貝為媽媽泡茶。”那么反復(fù)幾次,孩子就能對(duì)這個(gè)指令的任務(wù)內(nèi)容明確,下次再讓孩子泡茶,也不必再分解任務(wù)了。當(dāng)然,如果說(shuō)涉及到抽象內(nèi)容,那么困難程度更高。一般我們能做的,就是將抽象的指令和具體情境結(jié)合起來(lái),這樣能夠強(qiáng)化孩子具體的應(yīng)用,或者使用視頻來(lái)作為榜樣。例如:“寶貝,你可以安慰一下媽媽嗎?”然后將“安慰”這個(gè)比較抽象的動(dòng)詞具體到情境中,家庭成員可以擔(dān)任榜樣展示給孩子看,什么行為可以稱為“安慰”。請(qǐng)記住,孩子認(rèn)知理解比較弱的時(shí)候,基礎(chǔ)策略只有1分解任務(wù)2結(jié)合具體情境。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育順利!
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