陪朋友一起選兒童房裝修方案，過(guò)程中朋友一直問(wèn)孩子：“這個(gè)顏色你喜歡嗎？”，“你覺(jué)得柜子做成這樣怎么樣？”

　　而她上9歲的孩子回答一直是“還行”，“隨便都可以”。看起來(lái)，這是母親尊重孩子意見(jiàn)。

　　不過(guò)當孩子指著(zhù)一個(gè)展示柜說(shuō)覺(jué)得樣式很好的時(shí)候，朋友馬上說(shuō)：“這個(gè)跟房間顏色不搭配，而且實(shí)用性也不強。”

　　也許朋友說(shuō)的話(huà)，站在一個(gè)媽媽的立場(chǎng)上看都有道理。但這樣的聊天方式，卻可能讓孩子感覺(jué)到自己的意見(jiàn)是不被重視的，與其說(shuō)出來(lái)讓父母反駁，不如說(shuō)些“隨便”“還行”省心。

　　跟孩子聊天，重要的是心靈與心靈的溝通，我們完全可以試著(zhù)用更柔軟的方式，跟孩子聊天。

　　不想讓孩子在孤獨中長(cháng)大

　　請做一個(gè)會(huì )聊天的父母

　　小A的父親是一個(gè)退伍軍人，主要時(shí)間是在外面工作，有假期就去和戰友聚會(huì )之類(lèi)的。在她童年管理很?chē)栏瘢救湓?huà)不離學(xué)習，父女之間，鮮少有親密的對話(huà)。而母親脾氣也比較暴躁，與小A的對話(huà)基本都用家長(cháng)的權威壓制。漸漸地，桃子也就減少了跟爸爸媽媽說(shuō)話(huà)的次數，會(huì )把話(huà)都憋在肚子里。

　　婚后，由于老公學(xué)歷比較高，總覺(jué)得她說(shuō)話(huà)是錯的，有時(shí)也不太敢跟孩子聊天，因為孩子調皮不聽(tīng)話(huà)，被老公聽(tīng)見(jiàn)了還會(huì )指責。

　　小A的遭遇讓人心疼，但是又在情理之中。一個(gè)沒(méi)有在跟父母的聊天中感受到愛(ài)和溫情的孩子，最常見(jiàn)的表現無(wú)非是兩種：

　　一是凡事喜歡咄咄逼人，通過(guò)與他人的疏離和對他人的拒絕來(lái)實(shí)現自我保護。另一種就是像小A這樣，害怕聊天，害怕說(shuō)錯話(huà)，可總是希望能通過(guò)聊天得到認同，討好他人。

　　跟孩子聊天，

　　你需要掌握這些說(shuō)話(huà)術(shù)

　　其實(shí)跟孩子聊天，并不是件很難的事情。想讓孩子聽(tīng)從自己的建議，也不一定非要爆發(fā)一場(chǎng)爭吵。不想把天聊死，方法還是很多的。

　　跟孩子聊天

　　請準備好接納孩子的感覺(jué)

　　有一種戶(hù)外拓展訓練，是在大樹(shù)之間綁上各種繩索、軟梯和木樁，讓孩子們在幾棵樹(shù)之間穿行。因為高度和平衡性的緣故，很多第一次玩的小朋友都會(huì )卡在某一個(gè)地方不敢動(dòng)。

　　很多爸爸媽媽在孩子不敢動(dòng)的時(shí)候，都是在樹(shù)下跟孩子說(shuō)“寶貝加油”，“別怕，沒(méi)什么好怕的”之類(lèi)的話(huà)。

　　但是有一位媽媽就跟孩子說(shuō)：“媽媽知道了你有些害怕。你試試，帶著(zhù)你的害怕繼續往前走走。媽媽一直在這呢。”

　　真的想給這位媽媽鼓掌，因為她接納了孩子全部的感覺(jué)，而不是認為孩子還小，就把自己的想法強加給孩子。

　　現在有越來(lái)越多的爸爸媽媽都已經(jīng)意識到，陪孩子聊天應該放下手機和正在忙活的家務(wù)，看著(zhù)孩子的眼睛跟孩子說(shuō)話(huà)。但是往往容易在聊天過(guò)程中，先入為主。

　　正確的方法應該是觀(guān)察孩子的神態(tài)和情緒，給予孩子高度的信任和理解，讓孩子感覺(jué)到，跟父母聊天其實(shí)是很安全的。這樣，他才可以放心地把他心里的話(huà)講給你聽(tīng)。

　　跟孩子聊天

　　別帶太多的目的性

　　有時(shí)候父母想打斷正玩得開(kāi)心的孩子，卻未得到回應就非常生氣，其實(shí)他們只是玩得開(kāi)心，不想被打斷，不想面對而已。

　　不是所有的聊天都需要告訴孩子什么大道理，也不是日常生活中每一件小事，都能上綱上線(xiàn)地影響孩子的品行。

　　很多父母都喜歡把孩子說(shuō)的所有的話(huà)都拐到學(xué)習方面，無(wú)時(shí)無(wú)刻都希望通過(guò)聊天能提高孩子的思想水平和學(xué)習熱情，然而這樣最容易把天聊死。

　　聊天的目的不是教說(shuō)話(huà)教識字教做人，而是為了把父母的愛(ài)傳遞給孩子，為了更多更好的了解孩子，為了能夠跟孩子走得更近，讓孩子通過(guò)跟父母的溝通，加深對父母的信賴(lài)。

　　跟孩子聊天

　　多共情，少否定

　　有共情能力的父母，會(huì )站在孩子的角度看問(wèn)題，盡量理解孩子的感受，用孩子能理解的方式去引導孩子。即使否定孩子，也會(huì )帶著(zhù)“你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，你只是有一點(diǎn)需要調整的問(wèn)題”這樣的態(tài)度來(lái)跟孩子溝通。

　　而喜歡否定孩子的父母，更多的是一種負面的思維習慣。不信任孩子能做對和做好，總是擔心孩子會(huì )出現各種不可控制的問(wèn)題。如果孩子闖禍，甚至會(huì )帶著(zhù)詆毀孩子的態(tài)度，類(lèi)似于：“早就跟你說(shuō)過(guò)……現在證明你又錯了吧”。

　　所以喜歡否定孩子的父母，一定會(huì )跟孩子把天聊死。

　　跟孩子聊天

　　適當做話(huà)題引導員

　　跟孩子聊天和商業(yè)談判不同，孩子還處在成長(cháng)階段，他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都在形成的過(guò)程中，對語(yǔ)言的組織能力也相對比成年人遜色不少，除了不能著(zhù)急和不能急否定之外，還需要父母進(jìn)行一些適當地引導。

　　如果問(wèn)自己的愛(ài)人一天過(guò)得怎么樣，可能會(huì )從今天領(lǐng)導表?yè)P說(shuō)到晚上回來(lái)堵車(chē)堵得特別厲害。但是問(wèn)一個(gè)剛放學(xué)的孩子一天過(guò)得怎么樣，孩子可能就會(huì )回答：“挺好的。”

　　因為他暫時(shí)還沒(méi)有把籠統的問(wèn)題進(jìn)行細化的能力。一些大范圍的問(wèn)題，不知道怎么樣進(jìn)行語(yǔ)言組織的。而且對他來(lái)說(shuō)，這也是件麻煩事兒。

　　父母不如直接問(wèn)一些簡(jiǎn)單的細節，比如中午在學(xué)校吃的什么呀？好不好吃？今天上了哪些課呀？當然，如果想讓聊天繼續下去，還是跟上面的技巧有聯(lián)系。

　　比如孩子說(shuō)中午吃的菜里有胡蘿卜，不好吃。有父母可能就會(huì )教育孩子，胡蘿卜多有營(yíng)養。孩子說(shuō)不喜歡某個(gè)老師，父母會(huì )教育孩子怎么可以不喜歡老師，某某老師多好多好……最終，把聊天推向終結。

　　其實(shí)如果父母想更多的了解孩子，就一定要忍耐住想批評的沖動(dòng)。傾聽(tīng)孩子的理由，引導孩子把話(huà)說(shuō)完。

　　可以問(wèn)孩子不喜歡胡蘿卜的味道還是做法？問(wèn)孩子為什么不喜歡這個(gè)老師，你覺(jué)得這個(gè)老師有哪些優(yōu)點(diǎn)之類(lèi)的。

　　我們常說(shuō)，有些人會(huì )聊天，有些人不會(huì )聊天。我們也常常會(huì )遠離一些不會(huì )聊天，讓人不快的人。但是父母是沒(méi)有辦法辭職的“職業(yè)”，孩子在未成年階段，也沒(méi)有辦法遠離自己的父母。