根據不同的行為模式，人格障礙大致可以分為自戀型人格障礙、反社會(huì )型人格障礙、分裂型人格障礙、強迫型人格障礙等常見(jiàn)類(lèi)型。

　　自戀型人格障礙：優(yōu)越感受挫，小學(xué)生揚言殺死老師

　　自戀型人格障礙典型表現為，患者認為擁有無(wú)比的自我優(yōu)越感，對自己的價(jià)值和作用嚴重自我評價(jià)過(guò)高。當他人不贊美自己或無(wú)視自己的存在時(shí)，患者會(huì )仇視甚至攻擊他人，并且對批評、評價(jià)和失敗表現出過(guò)分的敏感。

　　廣州某一成績(jì)優(yōu)秀的小學(xué)生，僅僅因為老師上課不提問(wèn)他，覺(jué)得受到了冷遇，就對老師恨之入骨。他多次寫(xiě)匿名恐嚇信給老師，揚言要殺死她。與此同時(shí)，他還以自己母親的名義給該老師寫(xiě)信，要她多關(guān)心自己。其筆法之?huà)故欤耆床怀鰜?lái)自一個(gè)小學(xué)生之手。事發(fā)之后，學(xué)校請來(lái)心理專(zhuān)家為這名學(xué)生做了相關(guān)的心理檢查，發(fā)現這個(gè)只有11歲的小男生由于一時(shí)的表現欲未得到滿(mǎn)足，心理受挫，得了暫時(shí)的自戀型人格障礙。

　　反社會(huì )型人格障礙：表現叛逆，小頑童屢教不改

　　某小學(xué)五年級的一名男生，老師讓他去鎖電腦房門(mén)，他竟然把電腦上所有的軟件都刪掉了。當查出是他“干”的，他即刻就承認錯誤，表示一定改正。據老師介紹，這名學(xué)生平時(shí)總是想表現自己，但幾乎每次都是以“出位”的方式讓老師傷心。一批評他，他馬上就認錯，但一轉頭就又犯錯誤。各科老師都為他傷透了腦筋。

　　專(zhuān)家分析，這個(gè)小男生患了較為嚴重的反社會(huì )型人格障礙。這種類(lèi)型的兒童喜歡以破壞家庭設施和學(xué)校社會(huì )公物，以及故意不聽(tīng)話(huà)來(lái)“顯示”自己的反叛性。反社會(huì )型人格障礙是最主要、最典型、最具危險性的一種人格障礙，如不及時(shí)治療，患者將來(lái)極有可能走上犯罪的道路。

　　據公安部門(mén)的統計，近1/3的惡性重復犯罪中的犯罪者具有反社會(huì )人格障礙的行為特點(diǎn)。反社會(huì )人格障礙在童年時(shí)多表現為任性、逃學(xué)、離家出走、外宿、持續說(shuō)謊、持續偷竊、異常的早期性行為等，還有不斷破壞學(xué)校規章制度、破壞公物等不良習慣。

　　分裂型人格障礙：自卑與怯懦，老師不敢上講臺

　　從師院畢業(yè)后，李某無(wú)論如何都不愿走上講臺擔任教學(xué)工作。他羞澀地向校長(cháng)表示，自己一向害怕人多的場(chǎng)合，在大學(xué)期間對教學(xué)實(shí)習就很害怕，所以希望到圖書(shū)館去管理圖書(shū)。經(jīng)過(guò)反復動(dòng)員勸說(shuō)，李某終于勉強同意上臺講課了。但剛上講臺，一看到講臺下坐著(zhù)幾十名學(xué)生，教室后面有教研室的教師和校長(cháng)，他就徹底慌了神，說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。無(wú)奈之下，校長(cháng)只好安排他到校圖書(shū)館去工作。經(jīng)過(guò)了解，李某在家里和學(xué)校時(shí)就很內向、孤僻、膽怯、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不好社交，他的教學(xué)實(shí)習也是勉強及格的。

　　李某的行為具有分裂型人格障礙的特點(diǎn)，也稱(chēng)為怯懦與自卑人格。具有這樣人格的人，嚴重內傾、孤僻、膽小、懦弱、自卑、害羞、沉默寡言、不愛(ài)交往、不關(guān)心別人對他的評價(jià)、缺乏知已、行為怪癖(但尚能使人理解)。他們盡管沒(méi)有喪失對現實(shí)的認知能力，但社會(huì )活動(dòng)能力差，又缺乏進(jìn)取心，常靜坐沉思，沉溺于幻想之中。

　　強迫型人格障礙：想得太多，使他寸步難行

　　強迫型人格障礙患者的典型表現是，行為死板、刻板，對特定的人、物或場(chǎng)景有按捺不住的恐懼、緊張心理，心里明知不對卻不能克制。

　　今年剛滿(mǎn)18歲的農村小伙小章，如今卻什么事也做不了。因為他成天老是想著(zhù)是否渴了或者餓了，椅子該不該坐，泡在盆里的衣服是現在洗還是過(guò)一會(huì )兒洗，見(jiàn)到電燈就要反復檢查電燈開(kāi)關(guān)，出了門(mén)要反復看是否關(guān)好鎖好，換衣服后要反復扣腰間的皮帶，提著(zhù)兜要反復檢查提兜里的東西是否還在，等等。與他人交往時(shí)，他總害怕別人笑話(huà)，認為別人的眼睛都在看自己。真是苦不堪言。

　　原來(lái)還在小章小的時(shí)候，父母為了鼓勵他學(xué)習，曾經(jīng)節約開(kāi)支給他買(mǎi)了一塊手表。深知父母掙錢(qián)不易，有了手表的小章從此老是擔心會(huì )將表弄丟。后來(lái)真的無(wú)意中把表弄丟了，內心極度內疚的小章不敢把這件事告訴父母。于是在課余，他常常有意識地到寢室和馬路邊努力尋找。手表最終沒(méi)有找到，小章卻從此落下了強迫型人格障礙的毛病。

　　專(zhuān)家指出，人格障礙開(kāi)始于童年、青少年或成年早期，一旦形成，往往會(huì )一直持續到成年甚至終生，給患者及其周?chē)巳旱纳詈凸ぷ鲙?lái)極大的困擾。某些人格障礙還會(huì )發(fā)展成惡性犯罪事件。近年來(lái)屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件表明，患有人格障礙的青少年的比例正在逐年上升，嚴重者已超越人格障礙形成了各種心理疾病。所以，對于青少年的人格障礙問(wèn)題，我們不能掉以輕心，更不能視若無(wú)睹。