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星媽為“火星”匡匡尋找下一站“海洋天堂”

2015-06-22 來(lái)源:健客網(wǎng)社區  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:這個(gè)孩子是一個(gè)高功能自閉癥患兒,隨機說(shuō)出兩位數字讓他做乘法,匡匡幾乎不用思考就可以報出準確的答案。我想請你們杭州的媒體幫幫忙,能不能幫匡匡找到一所訓練孩子的學(xué)校?

  在公益電影《海洋天堂》中,身患絕癥的“大福爸”,感動(dòng)過(guò)很多人,在生命的最后時(shí)刻,這個(gè)偉大的爸爸還強忍病痛,四處為22歲自閉癥兒子尋找下一站歸屬。80后星媽徐女士也同樣經(jīng)歷了類(lèi)似的遭遇。

  失去工作和婚姻的80后媽媽堅信明天會(huì )更好

  80后星媽?zhuān)炫客瑯佑幸粋€(gè)患有自閉癥的孩子,名叫匡匡,今年4歲半。孩子很漂亮,烏黑的大眼睛,甜甜的笑容,但他卻活在自己的小宇宙中。

  因為匡匡,媽媽失去了工作,失去了婚姻,甚至經(jīng)濟窘迫。但她從未放棄,“我有信心,在我的幫助下,幾年后,匡匡能正常上小學(xué),和普通孩子一樣快活地學(xué)習。”

  12日上午,匡匡母子將前來(lái)杭州,接受一家自閉兒童康復中心的面試。如果一切順利,下個(gè)月開(kāi)始,匡匡就能在這里開(kāi)始系統的康復訓練。

  素有“人間天堂”的杭州,是不是就是匡匡的“海洋天堂”呢?

  “火星”匡匡,驚人的數學(xué)才能

  都說(shuō)自閉癥兒童,是來(lái)自“火星”的孩子,他們孤獨的小宇宙,需要有心人去了解。

  匡匡住在距離杭州1個(gè)多小時(shí)車(chē)程的嘉興,我們知道他,是因為一個(gè)求助電話(huà)。

  這個(gè)孩子是一個(gè)高功能自閉癥患兒,隨機說(shuō)出兩位數字讓他做乘法,匡匡幾乎不用思考就可以報出準確的答案。我想請你們杭州的媒體幫幫忙,能不能幫匡匡找到一所訓練孩子的學(xué)校?我不想看到一個(gè)這么有數學(xué)天賦的孩子,在有機會(huì )治好的情況下被放棄!

  昨天下午,正好是周末,我們驅車(chē)來(lái)到嘉興,見(jiàn)到了匡匡。

  午睡過(guò)后,孩子正坐在小凳子上,認真串珠子。在媽媽的引導下,他口齒不清地喊了“叔叔”、“阿姨”。

  他是個(gè)自閉癥孩子,卻有非凡的數學(xué)天賦

  對于他的數學(xué)天賦,大家都很好奇。

  媽媽隨意把孩子叫到身邊,問(wèn):“1除8等于多少?”

  “0.125。”匡匡不假思索地報了出來(lái),雖然口齒不是很清楚,但答案卻快而準確。

  匡匡媽媽給我們遞來(lái)計算機,“你們來(lái)考他,我和他在家里經(jīng)常這樣玩。”

  “43乘以665等于多少?”記者按下計算機,一大串數字跳了出來(lái)。吃驚的是,匡匡馬上就開(kāi)始報出答案:“28——5——95。”

  匡匡媽媽說(shuō),這幾年都是她自己帶著(zhù)孩子在家訓練,今年5月,她開(kāi)始讓孩子接觸99乘法表,突然發(fā)現了孩子的特殊能力。

  “我只是教了基本的個(gè)位數加減乘除,但他學(xué)得特別快,像小數點(diǎn),甚至負數這些,我都沒(méi)教,他卻自己知道,十分神奇。到后來(lái),我問(wèn)他三位數的乘法,他一兩秒就報出答案來(lái)了。”

  然而,這一切,只有媽媽問(wèn)他,他才會(huì )“接收指令”,給出一個(gè)答案,這是自閉癥的典型表現。記者問(wèn)他,他則毫無(wú)反應,轉身就自己去玩游戲了。

  閑聊中,匡匡媽媽說(shuō),他們原本是一個(gè)幸福的三口之家。

  2008年,匡匡出生在上海,為了解決孩子的戶(hù)口問(wèn)題,他們舉家遷到嘉興安家。

  “因為孩子很漂亮,他爸爸剛開(kāi)始很喜歡,別人對孩子說(shuō)一句重話(huà),他都不讓。”匡匡媽媽說(shuō),前幾年,前夫甚至放棄工作親自在家帶匡匡,而她出去上班,雙方配合很好。

  可匡匡將滿(mǎn)2歲時(shí),他被多家醫院確診為自閉癥。

  至今,匡匡媽媽都在后悔,讓孩子錯失了最好的康復時(shí)間。她說(shuō),因為對孩子病情的恐懼,整整一年,她都不知道怎么辦,內心無(wú)助,夫妻吵架分居。

  2012年10月,艱難的母親終于從悲痛中清醒過(guò)來(lái),她痛下決心,辭去工作,獨自帶著(zhù)兒子去上海求醫。

  “我進(jìn)的是一所專(zhuān)門(mén)培訓語(yǔ)言的特殊學(xué)校,一個(gè)月4600元學(xué)費,我陪著(zhù)匡匡一起學(xué)。為了省錢(qián),我自己就住每月300元一個(gè)床位的群居房,每天的伙食費不超過(guò)10元。每天除了吃飯、睡覺(jué),我都帶著(zhù)匡匡練習發(fā)聲,平時(shí)在大街上練,下雨天在地鐵站內練……”

  這么一去就是4個(gè)月。而匡匡爸爸對于到處亂跑,到處大小便,到處嘶叫的兒子,失去了興趣,甚至提出離婚。“在上海,孩子有進(jìn)步,我剛開(kāi)始會(huì )馬上打電話(huà)給他爸爸,但他沒(méi)反應,好像不是自己的孩子,慢慢的,我也不打電話(huà)了。”

  2012年春節過(guò)后,匡匡的父母就協(xié)議離婚了,留給母子倆的,只是一套嘉興當地的住房。

  匡匡媽媽說(shuō),我已沒(méi)有過(guò)多的悲傷,我唯一想的,就是怎么訓練孩子變成正常人。

  媽媽的努力,終于有了回報。經(jīng)過(guò)培訓,匡匡雖然口齒不清,但終于能開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。對于外界的認知,也慢慢有了好轉,甚至會(huì )讀兒歌,算算術(shù)。

  幼兒園婉拒,特殊學(xué)校不適應

  匡匡的家,很簡(jiǎn)單,沒(méi)有過(guò)多的裝飾,但小書(shū)房里卻滿(mǎn)滿(mǎn)當當。

  雪花片、拼圖、識字卡、故事書(shū)……各種各樣的兒童用具堆滿(mǎn)了書(shū)房的榻榻米。在一旁的墻上,貼滿(mǎn)了各種關(guān)于自閉癥兒童的小貼士:有孩子的飲食提醒,匡匡每天的練習計劃,也有來(lái)自網(wǎng)上父母們關(guān)于教育自閉孩子的心得體會(huì )。不難看出,匡匡媽媽為孩子花了許多心思。

  媽媽規定,匡匡每天要練習串珠鏈,提高雙手的協(xié)調性。所以,昨天下午,記者見(jiàn)到匡匡時(shí),他就始終專(zhuān)心地坐著(zhù),即使我們走到他身邊,也沒(méi)有吸引到他。沒(méi)過(guò)多久,珠子都被串進(jìn)了線(xiàn)中,他仔細地看了看空了的盤(pán)子,小嘴開(kāi)心地嘟囔了幾下。

  匡匡媽媽說(shuō),在社區的幫助下,今年9月初,匡匡進(jìn)了當地的一家幼兒園,但2周后就退學(xué)了。理由是,孩子不聽(tīng)話(huà),總是亂跑。

  其實(shí)入園時(shí),媽媽是很自信的。“雖然我的孩子說(shuō)話(huà)口齒不清,但生活基本自理,也不會(huì )隨意大小便。語(yǔ)文、數學(xué)方面的能力也不弱,就是太黏我,不聽(tīng)別人的。”

  此后,當地的殘聯(lián)也給匡匡聯(lián)系了其他的特殊學(xué)校,但因沒(méi)針對性,也不適應。最終,孩子還是只能留在家中,媽媽陪著(zhù)練。

  對于幼兒園的婉拒,媽媽倒是不難過(guò),但有點(diǎn)焦急。“匡匡現在4歲半,離正常上小學(xué),還有2年多。我很希望這段時(shí)間,他的對外交際、認知方面再提高一步,讓他能正常上小學(xué),我沒(méi)自信,自己能訓練好。”

  “讓小匡匡來(lái)杭州試試吧!”

  這幾天,本報記者幫忙聯(lián)系了杭州多家自閉癥康復機構,終于有了好消息。

  “我們愿意減免每月1000元的學(xué)費,讓他來(lái)杭州試試吧,相信經(jīng)過(guò)我們的系統訓練,應該會(huì )好很多。”這家機構叫浙江圣愛(ài)自閉兒童康復中心,它是杭州青年會(huì )下屬的一家慈善機構,專(zhuān)門(mén)針對2—7歲的自閉癥孩子康復訓練。

  匡匡媽媽得知消息后很高興,今天將從嘉興前來(lái)杭州,進(jìn)行入學(xué)面試。

  康復中心的袁亞萍老師告訴記者,今天來(lái)學(xué)校面試,中心的老師會(huì )先和他進(jìn)行一個(gè)交流測試,看看他各方面的水平。同時(shí)還會(huì )和匡匡的媽媽進(jìn)行溝通,了解孩子平時(shí)語(yǔ)言交流、學(xué)習能力等各項情況。“我們學(xué)校將不同程度的孩子分為4個(gè)組,其分類(lèi)的主要依據為年齡與能力水平。匡匡在測試結束后就會(huì )進(jìn)入其中一個(gè)組開(kāi)始學(xué)習,一個(gè)星期后,可以根據孩子的適應情況進(jìn)行調整,找到最合適他的學(xué)習計劃。”

  “我們這里曾經(jīng)也有過(guò)像匡匡這樣數學(xué)能力特別強的學(xué)生,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習培訓后,順利地進(jìn)入普通小學(xué),現在已經(jīng)四年級了,而且成績(jì)十分優(yōu)秀。”說(shuō)到匡匡數學(xué)方面的天賦,老師如是說(shuō),對匡匡的課程學(xué)校安排一些針對數學(xué)學(xué)習的特色課程給他,保持其優(yōu)勢,同時(shí)也會(huì )讓他和大部分孩子一起參與到大課的學(xué)習中,培養他與老師、學(xué)生、家長(cháng)之間的交流能力,更快融入到學(xué)校的社交環(huán)境中去。

(實(shí)習編輯:潘熾彬)

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