日前，珠海將成立華南地區第一所男子中學(xué)的消息引起市民熱議。

　　男孩女性化、男孩娘娘腔已成為不爭的教育事實(shí)，對之，僅僅靠開(kāi)設男校來(lái)拯救男孩是不夠的，更需要制度和環(huán)境給力。

　　首先是當今的教育考評制度，過(guò)于單一、狹隘、拘謹，給力不夠。長(cháng)期以來(lái)，無(wú)論是家庭、學(xué)校都將“聽(tīng)話(huà)”當做重要的教育標準，將標準答案當做唯一可行的發(fā)展，給充滿(mǎn)個(gè)性的不聽(tīng)話(huà)的孩子貼上“不是好學(xué)生”的標簽，孩子受到制度化規范，變得過(guò)分謹慎、言聽(tīng)計從，久而久之，那些敢說(shuō)敢做、敢于頂撞和大膽發(fā)言等性格嚴重萎縮，另類(lèi)和充滿(mǎn)夢(mèng)想的萌芽萎縮很多，不敢冒險等思維增加很多。

　　再看看體育課，如果“愛(ài)好體育運動(dòng)”、身體好等理念能成為一個(gè)重要的評價(jià)標準，就像西方國家將愛(ài)好棒球、足球當做一種陽(yáng)光性情，孩子能得到充分的“野蠻其體魄”的機會(huì )，體內的荷爾蒙和奔騰激素得到滋長(cháng)、激活，就能成為不折不扣的男子漢。可惜的是，我們常常將愛(ài)好體育當做一種“四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單”，孩子從小就缺乏足夠的體育活動(dòng)，整天圈在教室里，連一些危險項目高的體育項目都被取消，缺乏出汗機會(huì )，天性容易受到抑制，性情容易受到扭曲。

　　還有家庭氛圍。很多家長(cháng)推行“糖化教育”，任何事情都喜歡代勞，孩子不會(huì )干家務(wù)活兒、缺乏獨立體驗機會(huì )，降低了耐挫力和吃苦意識，滋生女性化傾向。而看看韓國、日本的教育，幼兒園的孩子都敢赤身裸體在雪地里用毛巾搽身子，澳大利亞的家長(cháng)也愿意讓孩子在高溫和太陽(yáng)下蒸烤。這種“粗養”和體驗教育，正是我們最缺乏的。

　　就算是開(kāi)設了男校，如果教育思想、教育行為還在傳統的圈子中打轉，男校中也難以培養出真正的男子漢，反而影響了男校這個(gè)稱(chēng)呼的美名。

　　與其舍本逐末開(kāi)設男校，不如實(shí)事求是給孩子提供寬松、個(gè)性和多元化評價(jià)制度，“淘氣的女孩是巧的，搗蛋的男孩是好的”，教育環(huán)境和評價(jià)制度不要打壓孩子的大膽個(gè)性、敢于想象，將“好動(dòng)”當做一種良好素質(zhì)。再比如多推行“野蠻其體魄”的發(fā)展理念，多讓孩子在運動(dòng)場(chǎng)上奔騰和撒野，男孩們敢說(shuō)敢做、雷厲風(fēng)行，想成為娘娘腔，都不容易。

　　　　（實(shí)習編輯：黃嘉振）