小學(xué)升初中是孩子人生一個(gè)很重要的轉折點(diǎn)，也是孩子“心理的斷奶期”，初中階段是孩子們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和家長(cháng)觀(guān)形成的重要時(shí)期，是孩子心理、生理成長(cháng)及學(xué)業(yè)分化的關(guān)鍵時(shí)期。

孩子進(jìn)入初中將面臨新環(huán)境的適應，學(xué)習方法的調整，人際關(guān)系的建立，青春期生理、心理的變化等。

為了孩子們更加健康茁壯的成長(cháng)，作為家長(cháng)的你就要加強注重他們的心理健康教育。中小學(xué)生的心理健康發(fā)展是直接關(guān)系到他們能否健康成長(cháng)，小升初時(shí)期孩子們的心理變化尤為明顯。如何正確引導孩子，使其心理健康過(guò)渡，順利邁上新的臺階，適應新的環(huán)境，是這個(gè)階段家長(cháng)們面臨的大問(wèn)題。

今天我們一起來(lái)分析一下小升初階段孩子們面臨的集中變化和家長(cháng)應對策略，幫助家長(cháng)們更好的引導孩子完美過(guò)渡小升初。

變化一、學(xué)習難度和學(xué)習目的不同

進(jìn)入初一年級后，學(xué)科知識難度增大。

比如在數學(xué)上，數學(xué)開(kāi)始進(jìn)入到中等數學(xué)時(shí)代，劃分成了代數和幾何兩部分。代數由數字到字母，由常量到變量（函數），一些更為抽象的概念和理論都體現在初中數學(xué)中。幾何部分要求孩子從計算性轉變?yōu)檎撟C性，需要有一定的空間想象能力，技巧性要求更高，全等變化、相似等問(wèn)題在每年中考的壓軸題中必然出現。

同樣，初中英語(yǔ)和語(yǔ)文的學(xué)科變化也很大，不在是以游戲、角色扮演的情景式教學(xué)，而是以中考升學(xué)為目標應試+素質(zhì)教學(xué)。

變化二、心理需求變化

對于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴(lài)大人撫養教育為主轉變?yōu)楠毩氖赂黜椈顒?dòng)的個(gè)體，需要家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)、關(guān)心，得不到老師、家人的愛(ài)就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔心失去愛(ài)時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種不安全感。另外，進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(cháng)和老師的話(huà)都是正確的，他們要求老師在學(xué)習上引導自己探索，在生活上培養他們的自主能力。

孩子進(jìn)入初中后，自我意識開(kāi)始增強，對待事與物能給出自己的判斷和見(jiàn)解，做出自我認識與評價(jià)。一旦自尊心受到威脅或傷害，就會(huì )產(chǎn)生強烈的不安、焦慮或憤怒，努力維護自身的形象，對于別人的嘲笑、蔑視反應強烈，對于旁人的忽視、壓抑、不公平等都非常敏感。喜歡結交一些與自己志趣相同、年齡相仿的朋友，希望與自己相互理解，一起分享生活感受，對自己周?chē)娜艘材鼙３至己玫年P(guān)系。

在挫折和失敗面前，還是表現出迷茫和動(dòng)搖，并產(chǎn)生悲觀(guān)、畏難等消極情緒。中學(xué)生的情緒深受自尊心的影響。中學(xué)生自我意識迅速發(fā)展，有著(zhù)強烈的自尊心，很愛(ài)面子。這有積極的一面，如要求自己在學(xué)習中不甘落后，也可能帶來(lái)消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場(chǎng)。

變化三、生理和青春期變化

由于生理上的轉變，使得對性知識有了初步的認識，開(kāi)始對異性產(chǎn)生交往欲望，常常表現出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、憂(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強烈、動(dòng)搖和不協(xié)調的情感世界。

1.關(guān)心孩子

關(guān)系孩子不僅是關(guān)心吃穿，更要關(guān)注孩子的心理。

孩子在面臨考試的時(shí)候心里是很緊張的，小學(xué)生年紀小，出現問(wèn)題家長(cháng)應理性看待，和孩子好好溝通，關(guān)心孩子的心理變化，讓孩子保持愉快的心情，對性格的形成非常有益，且提高了學(xué)習的效率。

2.增加適量文體活動(dòng)

由于初中階段的學(xué)習科目多，講課快，作業(yè)多，要求高，學(xué)生需要跳出題海，不必每節課都坐在教室里，更不必每節課都埋在題海中，應該以適當的體育活動(dòng)、娛樂(lè )活動(dòng)放松心情，緩解學(xué)業(yè)負擔和心理壓力，以達到充分休息后的高效學(xué)習。保證充足的睡眠和休息時(shí)間，讓孩子們身體得以休整，緩解緊張的情緒。

例如孩子學(xué)習勞累了，可以陪孩子們出門(mén)散散步，周末安排一些戶(hù)外活動(dòng)，如爬山、騎行、游泳等，既鍛煉了身體又放松了身心。

3.家長(cháng)要做到言傳身教

托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。”

這句話(huà)說(shuō)出了父母對孩子的示范作用。作為孩子的第一任老師，對孩子的影響是深遠的，孩子的很多行為模式都是學(xué)習父母的。

我們?yōu)槿烁改福瑧撊绾稳ネㄟ^(guò)「言傳身教」去影響孩子？我們的哪些不經(jīng)意行為會(huì )影響到孩子呢？

父母影響著(zhù)孩子的認知發(fā)展。

受父母自身的文化程度，性格愛(ài)好，教育觀(guān)念的影響，孩子所接受到的家庭教育也是不同的。

我們要積極地為孩子創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，0~3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在這個(gè)階段父母對孩子更用心的教育，會(huì )影響著(zhù)孩子的大腦發(fā)育，促進(jìn)其認知能力的發(fā)展。

父母影響著(zhù)孩子的性格養成。

我們常常說(shuō)，某個(gè)人的性格脾氣非常像他的爸爸或者是媽媽?zhuān)@是父母對孩子性格養成的影響。雖然每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，有的安靜，有的活潑，但是在出生以后，跟父母的接觸過(guò)程當中，父母對于孩子的養育方式和教養態(tài)度，都會(huì )影響到孩子性格的發(fā)展。

比如，有的孩子比較愛(ài)哭鬧，但是他的父母又缺乏耐心，對孩子的哭鬧，沒(méi)有積極的回應，而是表現出抱怨，責備甚至懲罰。這樣就會(huì )讓孩子的性格更加的暴躁不安，缺乏安全感。

對孩子影響最大的就是，與他日益相處的家人，尤其是父母。

父母影響著(zhù)孩子的社會(huì )交往。

父母跟孩子之間的親子關(guān)系，也會(huì )影響到孩子的其他社會(huì )關(guān)系，比如說(shuō)跟同伴之間的關(guān)系，進(jìn)入社會(huì )后跟同事跟伴侶之間的關(guān)系。家庭環(huán)境是孩子最先接觸到的社會(huì )環(huán)境，在與家長(cháng)的交往過(guò)程中，孩子逐漸學(xué)會(huì )，人與人之間相處的方法，和交往的模式。

如果親子關(guān)系是輕松愉悅，踏實(shí)的，這樣的孩子會(huì )更愿意與人交往，在與同伴到交往過(guò)程中，孩子也能夠關(guān)愛(ài)，同情，體貼他人，形成良好的同伴關(guān)系。如果親子關(guān)系是緊張、壓抑的，那么孩子在與他人相處的過(guò)程中，也會(huì )產(chǎn)生懼怕，膽怯的心理，不愿與人交往。

父母對孩子的影響是非常大的，而且影響力較為深遠。所以，為人父母要擔負起自己的責任。

我們每個(gè)人不是生來(lái)就會(huì )做父母的，都需要學(xué)習，為了孩子身心的健康成長(cháng)，身為父母的我們應該多學(xué)習科學(xué)育兒的方法，為孩子的健康成長(cháng)助力。

小升初期間不僅孩子學(xué)習壓力大，又面臨孩子生理迅速成長(cháng)期，家長(cháng)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期做好對孩子的心理健康關(guān)注，做好高質(zhì)量的陪伴，助力孩子的小升初完美過(guò)渡！