開(kāi)學(xué)、開(kāi)園一段時(shí)間了，一些初入小學(xué)、幼兒園的孩子家長(cháng)陸續接到老師的投訴或反饋：“你家孩子上課總是不能集中精力，左顧右盼、心不在焉，帶他(她)去醫院檢查一下，看是不是多動(dòng)癥？”許多家長(cháng)聽(tīng)后驚慌失措，忙不迭地帶著(zhù)孩子上醫院。對此，專(zhuān)家專(zhuān)家明確指出，當孩子出現這些看似“多動(dòng)”的表現之后，家長(cháng)和老師別盲目給孩子扣上“多動(dòng)癥”的帽子，因為“好動(dòng)”是小孩的天性，很多因素會(huì )影響孩子的注意力。

　　家長(cháng)和老師別盲目給孩子扣上“多動(dòng)癥”的帽子

　　別按成人標準要求孩子坐定定

　　嘉欣今年就讀小學(xué)一年級。開(kāi)學(xué)后一周，班主任就向嘉欣媽媽反映：剛上課頭15分鐘嘉欣表現還不錯，能認真聽(tīng)講，之后就開(kāi)始摸摸這、玩玩那，還會(huì )和旁邊的孩子講話(huà)，影響別的同學(xué)聽(tīng)講。

　　嘉欣的行為算“多動(dòng)”嗎？專(zhuān)家解釋?zhuān)⒁饬Ψ譄o(wú)意注意力和有意注意力。有意注意力是指要暗示自己集中注意力的生理現象。不同年齡的兒童，有意注意力的時(shí)間有差異——5-6歲時(shí)，有意注意力集中時(shí)間為10-15分鐘；7-10歲時(shí)，有意注意力集中時(shí)間為15-20分鐘；10-12歲時(shí)，為25-30分鐘；12歲以上能超過(guò)30分鐘。專(zhuān)家說(shuō)，有意注意力集中通俗地說(shuō)就是“能夠全神貫注”。

　　無(wú)意注意力是說(shuō)孩子的注意力被分散了，以課堂為例，15分鐘后許多孩子就開(kāi)始無(wú)法集中注意力了，文靜的孩子可能只是在頭腦里開(kāi)小差，活潑好動(dòng)的孩子就開(kāi)始動(dòng)動(dòng)這、摸摸那了，但與此同時(shí)老師講的內容他們仍能聽(tīng)進(jìn)去一些。嘉欣課堂上能夠保持15分鐘的全神貫注，基本符合這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。

　　孩子是否專(zhuān)注，老師家長(cháng)也有責任

　　專(zhuān)家補充說(shuō)，注意力集中時(shí)間的長(cháng)短除了受年齡影響外，也受到很多其他因素的影響，同一年齡段的孩子，注意不同的事物，也會(huì )有差別。就算是同一個(gè)孩子，在不同的環(huán)境下，對待不同的事情，注意力時(shí)間也是不一樣的。

　　她舉例說(shuō)，門(mén)診中經(jīng)常有家長(cháng)反映自己的孩子注意力總是不集中。再細問(wèn)，原來(lái)孩子上自己不喜歡的課時(shí)才這樣。而上自己喜歡的課或上喜歡的老師的課，就聽(tīng)得很認真。這就是說(shuō)，孩子上課是否專(zhuān)注與老師講課是否生動(dòng)、有趣，以及孩子與老師的親密度是有關(guān)系的。還有的孩子做作業(yè)總是開(kāi)小差，可是拼自己喜歡的樂(lè )高積木時(shí)，可以坐定定一個(gè)小時(shí)不受任何干擾。專(zhuān)家建議，家長(cháng)或老師可以幫助孩子把做作業(yè)變成一件有趣的事。

　　還有的家庭，孩子在做作業(yè)，旁邊電視同時(shí)打開(kāi)，孩子難免也被吸引，注意力分散。專(zhuān)家建議，家長(cháng)在孩子學(xué)習時(shí)應創(chuàng )造少干擾的環(huán)境，當孩子能夠較專(zhuān)注地完成作業(yè)時(shí)，給予他表?yè)P和鼓勵。

　　“多動(dòng)癥”帽子別隨便戴

　　專(zhuān)家介紹說(shuō)，和上面描述的孩子不同，多動(dòng)癥兒童在做任何事情上(包括他最喜歡的事情)都很難維持專(zhuān)注力。別人跟他說(shuō)話(huà)時(shí)，經(jīng)常表現出沒(méi)有在聽(tīng)的樣子，哪怕說(shuō)話(huà)的人他很喜歡；常常很難依照指示完成事情，無(wú)法完成功課、家務(wù)等(他們心中理解指示，也想完成，但行為不受控制)。

　　“多動(dòng)癥的診斷是非常嚴謹、慎重的，一般當孩子出現這些行為以后，我們還不能說(shuō)孩子就是多動(dòng)癥，還需要對孩子進(jìn)行智力、注意力量表檢查，并通過(guò)一些醫療手段做進(jìn)一步的檢查，比如腦電圖、CT或MR。”專(zhuān)家說(shuō)，通過(guò)表現和檢查，綜合評估后才能確診。

　　孩子確實(shí)患有“多動(dòng)癥”，這時(shí)就需要對癥進(jìn)行干預治療了，包括心理、感覺(jué)整合訓練的治療以及藥物治療。藥物能改善注意缺陷，降低異常活動(dòng)度及沖動(dòng)行為，在一定程度上提高學(xué)習成績(jì)，改善患者與家庭成員的關(guān)系。家長(cháng)無(wú)需特別擔憂(yōu)，通過(guò)規范治療，孩子是有可能完全康復的。

　　專(zhuān)家提醒家長(cháng)，來(lái)就診的“多動(dòng)”孩子，最后真正被診斷為“多動(dòng)癥”的少之又少，絕大多數孩子只是“好動(dòng)”。所以，家長(cháng)和老師都別輕易給孩子戴“多動(dòng)癥”的帽子。